Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği

Özet

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği, Şad, S. N. tarafından 2011 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim birinci kademe İngilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminde belirlenen duyuşsal hedefleri ne ölçüde gerçekleştirdiğini değerlendirmektir. Bu psikometrik araç, yabancı dil öğretimi sürecinde kullanılan çeşitli etkinliklerin algılanan etkinliğini ve uygulanma düzeyini ölçmeye odaklanarak, öğrencilerin dile karşı tutum, motivasyon ve ilgi gibi duyuşsal hedeflerini hedefleyen faaliyetleri değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Yabancı Dil Öğretimi, İngilizce Öğretimi, Duyuşsal Hedefler, Ölçek Geliştirme, İlköğretim, Öğretim Etkinlikleri, Psikometri.

Yazarlar

Şad, S. N.

Amaç

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği, yabancı dil (özellikle İngilizce) derslerinde uygulanan pedagojik etkinliklerin, öğrencilerin duyuşsal alanlardaki gelişimlerine katkısını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretim programında yer alan duyuşsal hedeflerin, somut öğretim etkinlikleri aracılığıyla ne kadar etkili bir şekilde hayata geçirildiğini saptamayı hedefler.

Bu aracın birincil kullanım amacı, sınıf içi uygulamaların teorik program hedefleriyle uyumunu analiz etmek ve öğretmenlere geri bildirim sağlamaktır. Ölçek sonuçları, program geliştiricilere ve eğitimcilere, yabancı dil öğrenimine karşı olumlu tutum geliştirmeyi amaçlayan etkinliklerin tasarımında yol göstermektedir.

Yapı

Ölçek, yabancı dil öğretiminde kullanılan ve öğrencilerin duyuşsal hedeflerini (örneğin, özgüven, motivasyon, kaygı düzeyi) etkileyen çeşitli öğretimsel etkinlikleri ölçen çok boyutlu bir yapıyı temsil eder. Bu etkinlikler genellikle oyun tabanlı öğrenme, kültürel etkileşimler, grup çalışmaları ve öğrenci merkezli yaklaşımlar gibi faktörleri içerebilir.

Ölçeğin temel yapısal odağı, öğrencilerin yabancı dil öğrenme sürecine duygusal olarak ne kadar dahil olduklarını ve öğretim metodolojisinin bu duygusal katılımı ne ölçüde desteklediğini belirlemektir. Bu, yabancı dil eğitiminin bilişsel başarıdan bağımsız olarak ele alınması gereken önemli bir boyutudur.

Geçerlik

Kaynak referansında geçerlik bilgisi açıkça belirtilmemiş olsa da, ölçek bir doktora tezi kapsamında geliştirildiği için, kapsamlı geçerlik çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalar tipik olarak kapsam geçerliği (uzman görüşleri ile madde havuzunun program hedeflerini temsil etme derecesi) ve yapı geçerliğini (faktör analizi sonuçları) içerir.

Ölçeğin geçerlik (validity) verilerine erişim, Şad’ın (2011) doktora tezinin tamamının incelenmesiyle mümkündür. Geçerlik çalışmalarının, ölçeğin gerçekten yabancı dil öğretim etkinliklerinin duyuşsal hedeflere ulaşma düzeyini ölçtüğünü kanıtlaması beklenmektedir. Bu bağlamda, tezin içeriğinde detaylı istatistiksel analizler mevcuttur.

Güvenirlik

Ölçeğe ait güvenirlik (reliability) katsayıları kaynakta listelenmemiştir (“-“). Ancak, ölçek geliştirme sürecinin bir parçası olarak, iç tutarlılık katsayıları (örneğin, Cronbach’s Alpha) ve muhtemelen test-tekrar test güvenirlik analizleri yapılmıştır.

Yüksek güvenirlik değerleri, ölçeğin farklı zamanlarda veya farklı gruplarda tutarlı sonuçlar ürettiğini gösterir ve bu da yabancı dil öğretim etkinliklerinin değerlendirilmesinde aracın kararlılığını sağlar. Detaylı güvenirlik analizleri için orijinal doktora tezine başvurulması gerekmektedir.

Faktör Analizi

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği, geliştirme aşamasında olduğu için, yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizine tabi tutulmuştur. Bu analiz, ölçek maddelerinin hangi alt boyutlar altında toplandığını ve bu boyutların ölçeğin ölçmeyi amaçladığı duyuşsal yapı ile ne kadar uyumlu olduğunu ortaya koyar.

Beklenen faktörler, yabancı dil öğretiminde kullanılan farklı etkinlik türlerini veya duyuşsal hedeflerin farklı yönlerini (örneğin, motivasyon artırıcı etkinlikler, kaygı azaltıcı etkinlikler) temsil edebilir. Faktör yapısının, ölçeğin kuramsal çerçevesini desteklemesi esastır.

Araç

Test Type: Geliştirme (Development) ve Değerlendirme Ölçeği

Format: Derecelendirme formatı (Orijinal kaynakta belirtilmemiş olsa da, psikometrik geçerlik/güvenirlik gerektiren ölçekler genellikle Likert tipi derecelendirme kullanır).

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğretmenler ve/veya İlköğretim Öğrencileri (Öğrenci algılarını ölçmek amacıyla).

Age Group: İlköğretim birinci kademe öğrencileri (yaklaşık 6-11 yaş grubu) ile çalışan öğretmenler.

Population Details: Ölçek, İlköğretim birinci kademe İngilizce öğretim programının uygulandığı kurumlarda kullanılmıştır.

Test Methodology: Nicel araştırma yöntemleri çerçevesinde geliştirilmiş, genellikle anket veya öz bildirim temelli bir metodoloji kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Öğretim Metotları, İngilizce Programı, Doktora Tezi, Eğitim Psikolojisi, Program Değerlendirme, Duyuşsal Alan.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor (Tezde belirtilmemiş)

Affiliation Email addresses: Bilinmiyor

Correspondence Address: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya (Tez Yeri)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, akademik bir doktora tezi içinde geliştirildiği için ticari bir ücret talep edilmemektedir. Akademik çalışmalarda kullanım için referans gösterilmesi yeterlidir.

Test Yılı: 2011

İzinler: Ölçeğin tam metni ve kullanım şartları için yazar Şad, S. N. ile iletişime geçilmesi veya YÖK Ulusal Tez Merkezi üzerinden teze erişim sağlanması önerilir.

Kaynaklar

• Şad, S. N. (2011). İlköğretim birinci kademe İngilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.

• Tezin Ulusal Tez Merkezi bağlantısı: tez.yok.gov.tr

• Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: yabanci-dil-ogretim-etkinlikleri-olcegi-toad.pdf

Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçeğin madde listesi, sağlanan kaynak içerikte mevcut değildir. Detaylı maddeler için Şad (2011) tarafından hazırlanan doktora tezine başvurulması gerekmektedir.