Whatsapp Uygulaması Üzerinden Grup Sohbetlerine Yönelik Veli Tutum Ölçeği

Özet

WhatsApp Uygulaması Üzerinden Grup Sohbetlerine Yönelik Veli Tutum Ölçeği, ebeveynlerin eğitim ve okul bağlamında kullanılan WhatsApp grup sohbetlerine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle bu dijital iletişim ortamının öğrenci-veli-öğretmen etkileşimine olan etkilerini, hem olumlu hem de olumsuz yönleriyle değerlendirmeyi hedefler. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin üç faktörlü bir yapı sergilediği ve yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğu belirlenmiştir.

Bu araç, okul yönetimlerinin ve eğitimcilerin, veli katılımını artırmak ve dijital iletişim kanallarını daha etkin kullanmak için veli algılarını anlamalarına yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 6’lı Likert tipi derecelendirme kullanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

WhatsApp, Veli Tutum, Grup Sohbetleri, Eğitim Teknolojileri, Geçerlik, Güvenirlik, Sosyal Medya Kullanımı.

Yazarlar

Açelya ÖZER (Sorumlu Yazar), İbrahim KARAKAY, Sevgi ERYILMAZ.

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, velilerin eğitim süreçlerinde sıklıkla kullanılan WhatsApp grup sohbetlerine yönelik sahip oldukları tutumları (olumlu, olumsuz ve iletişim aracı olarak algılama) sistematik ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Bu tutumların belirlenmesi, okulların dijital iletişim stratejilerini optimize etmelerine ve veli-okul işbirliğini destekleyici politikalar geliştirmelerine olanak tanır.

Ölçek, velilerin bu platformları yalnızca bilgi paylaşım aracı olarak mı yoksa aynı zamanda sosyal etkileşim ve öğrenci başarısını destekleyici bir araç olarak mı gördüklerini ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Yapı (Ölçülen Yapı)

Ölçek, velilerin WhatsApp grup sohbetlerine yönelik tutum yapısını ölçmektedir. Ölçek, toplamda 16 maddeden oluşmakta ve üç ana faktör altında toplanmaktadır:

• İletişim ve Etkileşim Aracı Olarak Algılama: WhatsApp’ın öğrenci başarısı ve sınıf içi etkileşim üzerindeki olumlu etkilerine odaklanır.
• Olumlu Tutum: Velilerin diğer velilerle ve okul yönetimiyle kolay iletişim kurma gibi pozitif algılarını yansıtır.
• Olumsuz Tutum: Okul dışı bilgi paylaşımı, rahatsızlık ve olası gizlilik sorunları gibi platformun yarattığı negatif algıları ölçer.

Geçerlik

Ölçeğin yapı geçerliğini incelemek amacıyla kapsamlı analizler yapılmıştır. Özellikle ölçek maddelerinin belirlenen teorik faktör yapısını ne derece desteklediğini test etmek için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanılmıştır.

Analizler, 133 kişilik bir örneklem grubu üzerinde gerçekleştirilmiş ve maddelerin faktörleri etkileme durumları incelenmiştir. Bu çalışma, ölçeğin teorik olarak varsayılan üç faktörlü yapısının ampirik verilerle uyumlu olduğunu göstermiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin iç tutarlılığını değerlendirmek için Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda katsayı 0.880 olarak bulunmuştur.

Bu değer (α = .880), psikometrik açıdan oldukça yüksek bir güvenirlik düzeyine işaret etmektedir ve ölçeğin maddelerinin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü kanıtlamaktadır. Bu yüksek iç tutarlılık, ölçeğin veli tutumlarını güvenilir bir biçimde değerlendirebildiğini göstermektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin faktör yapısını incelemek ve maddelerin hangi alt boyutlara ayrıldığını belirlemek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanılmıştır. Bu analiz, ölçeğin üç boyutlu yapısını doğrulamıştır: İletişim Ve Etkileşim Aracı Olarak (6 madde), Olumlu Tutum (6 madde) ve Olumsuz Tutum (4 madde).

DFA, 133 katılımcı üzerinde uygulanmış ve elde edilen model uyum indeksleri, bu üç faktörün ölçek maddelerini başarılı bir şekilde temsil ettiğini ve ölçeğin yapısal bütünlüğünü koruduğunu göstermiştir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Özgün bir ölçek geliştirme çalışmasıdır.)

Format: 6’lı Likert Tipi Derecelendirme (Kesinlikle Katılıyorum’dan Kesinlikle Katılmıyorum’a doğru 6 seçenekli.)

Mevcut Diller: Türkçe

Popülasyon Grubu: İlköğretim ve ortaöğretim kademelerinde çocuğu bulunan ebeveynler (Veliler).

Yaş Grubu: Yetişkinler (Ebeveynler)

Popülasyon Detayları: Geçerlik çalışması 133 veli üzerinde yürütülmüştür.

Test Metodolojisi: Psikometrik özelliklerinin belirlenmesi için Cronbach Alfa iç tutarlılık analizi ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Veli Katılımı, Dijital İletişim, Okul-Veli İşbirliği, Tutum Ölçekleri, Psikometri, Ahi Evran Üniversitesi.

[quads id=5]

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Açelya ÖZER

Yazar ORCID Tanımlayıcı: Sağlanmamıştır.

Kurum E-posta Adresleri: Sağlanmamıştır.

İletişim Adresi: Sağlanmamıştır.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2019

İzinler ve Ücret: Ölçek, 13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu’nda (ICITS 2019) bildiri olarak sunulmuştur. Kullanım için yazarlarla iletişime geçilmesi önerilir.

Bildiri Özeti Bağlantısı: icits2019.org

Kaynaklar

Özer, A., Karakay, İ. ve Eryılmaz, S.(2019).Whatsapp Uygulaması Üzerinden Grup Sohbetlerine Yönelik Veli Tutum Ölçeği: geçerlilik ve güvenirlik çalışması.13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu’nda sunulan bildiri.Kırşehir:Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: whatsapp-uygulamasi-uzerinden-grup-sohbetlerine-yonelik-veli-tutum-olcegi-toad.pdf

[quads id=5]

Whatsapp Uygulaması Üzerinden Grup Sohbetlerine Yönelik Veli Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmuştur ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

• İletişim Ve Etkileşim Aracı Olarak (6 madde): WhatsApp uygulamaları öğrencilerin sınıf içi etkileşimini olumlu yönde etkilemektedir
• Olumlu Tutum (6 madde): WhatsApp sohbet grubu üzerinden diğer velilerle daha kolay iletişim sağlarım.
• Olumsuz Tutum (4 madde): WhatsApp sohbet grubu üzerinden okul dışında bilgi paylaşımından rahatsız oluyorum.