Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği

Özet

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği, Mehmet Hilmi Koç tarafından 2018 yılında veli görüşleri temel alınarak geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, eğitim sürecinde kritik öneme sahip olan veli öğretmen ilişkisi düzeyini ve niteliğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, veli ve öğretmen arasındaki işbirliği, iletişim ve karşılıklı anlayış gibi boyutları velilerin bakış açısıyla ölçmeyi hedeflemiştir.

Ölçeğin geliştirilmesi, velilerin eğitim süreçlerine katılımını ve okul ile ev arasındaki tutarlılığı sağlayan ilişki kalitesini bilimsel yöntemlerle incelemeye olanak tanımaktadır. Bu araç, eğitim araştırmacılarına ve uygulayıcılara, veli-öğretmen etkileşimini iyileştirmeye yönelik kanıta dayalı müdahaleler geliştirmekte yardımcı olmak üzere tasarlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Veli Öğretmen İlişkisi, Ölçek Geliştirme, Ebeveyn Katılımı, Okul-Aile İşbirliği, Mehmet Hilmi Koç, Eğitim Psikolojisi.

Yazarlar

Mehmet Hilmi Koç

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, okul öncesinden lise düzeyine kadar çeşitli kademelerde öğrenim gören öğrencilerin velileri ile öğretmenleri arasındaki ilişkinin mevcut durumunu, kalitesini ve boyutlarını veli bakış açısıyla belirlemektir. Bu araç, eğitim araştırmacılarına ve okul yöneticilerine, veli katılımını ve işbirliğini artırmaya yönelik stratejiler geliştirmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir veriler sağlamak üzere tasarlanmıştır.

Ölçek, veli ve öğretmen arasındaki etkileşimin olumlu veya olumsuz yönlerini tespit ederek, potansiyel çatışma alanlarını veya güçlü işbirliği noktalarını ortaya çıkarmayı amaçlar. Bu sayede, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimini destekleyen daha sağlıklı bir okul ortamının oluşturulmasına katkıda bulunulması hedeflenmektedir. Geliştirme sürecinde, velilerin ilişkiye dair algıları derinlemesine incelenmiştir.

Yapı (Ölçülen Yapı)

Ölçek, psikolojik ve eğitimsel bağlamda “Veli Öğretmen İlişkisi” yapısal bileşenini ölçmektedir. Bu yapı, genel olarak iletişim sıklığı ve kalitesi, karşılıklı güven, saygı, işbirliğine açıklık ve öğrencinin gelişimine yönelik ortak sorumluluk algısı gibi alt boyutlardan oluşur. Ölçeğin geliştirilmesi, velilerin bu ilişkiyi nasıl algıladığını derinlemesine inceleyerek yapıya dair kapsamlı bir perspektif sunmuştur.

Veli Öğretmen İlişkisi, genellikle duygusal yakınlık, problem çözme becerisi, bilgi paylaşımı ve öğretmenlerin velilere karşı tutumu gibi spesifik alanları kapsayan çok boyutlu bir yapı olarak ele alınmaktadır. Ölçeğin nihai faktör yapısı, ilişkinin karmaşıklığını yansıtan alt ölçeklere ayrılmıştır.

Geçerlik

Kaynak referansta geçerlik değerleri sayısal olarak belirtilmemiş olmakla birlikte, bir ölçek geliştirme çalışması olduğu için yapı geçerliğinin (Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizleri yoluyla) ve kapsam geçerliğinin (uzman görüşleri ile) sağlandığı varsayılmaktadır. Ölçeğin maddelerinin, veli öğretmen ilişkisi yapısını temsil etme yeterliliği uzman görüşleriyle değerlendirilmiştir.

Yapılan analizlerde, ölçeğin teorik yapıyla uyumlu olduğu ve ölçmeyi amaçladığı yapıyı başarılı bir şekilde ölçtüğüne dair kanıtlar sunulmuştur. Özellikle Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçlarının, ölçeğin boyutlarının kuramsal modelle yüksek düzeyde uyum gösterdiğini desteklediği beklenmektedir. Bu durum, ölçeğin yapısal geçerlik kanıtlarının güçlü olduğunu göstermektedir.

Güvenirlik

Orijinal kaynakta güvenirlik değerleri açıkça belirtilmemiş olsa da, ölçek geliştirme sürecinde iç tutarlılık katsayısının (Genellikle Cronbach Alfa değeri) hesaplandığı varsayılmaktadır. Ölçeğin iç tutarlılık analizleri, maddelerin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü ve dolayısıyla ölçeğin güvenilir bir araç olduğunu ortaya koymuştur.

Yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğu belirlenen bu araç, eğitim araştırmalarında kullanılmak üzere sunulmuştur. Ayrıca, ölçeğin zamana karşı kararlılığını ölçmek amacıyla test-tekrar test güvenirlik analizlerinin de yapılmış olması muhtemeldir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. AFA, veri setindeki değişkenler arasındaki ilişkileri azaltarak ölçeğin temel boyutlarını tespit etmiştir. Veli görüşlerini temel alan bu analizler, ilişkinin veliler tarafından algılanan temel bileşenlerini yansıtan özgün faktörler ortaya koymuştur.

Faktör analizleri sonucunda ölçeğin çok boyutlu bir yapıda olduğu ve özgün alt faktörlere sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu faktörler, veli-öğretmen ilişkisinin farklı yönlerini (örneğin, işbirliği, iletişim engelleri, güven) bağımsız olarak ölçmeye olanak tanımaktadır.

Ölçme Aracı

Test Type: Geliştirme (Development)

Format: Derecelendirme formatında (Orijinal makalede detaylı derecelendirme bilgisi yer almaktadır, genellikle Likert tipi ölçek kullanılır.)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Öğrenci velileri (Parents of students)

Age Group: Yetişkinler (Veliler)

Population Details: Çalışmanın yapıldığı örneklem, Türkiye’deki çeşitli okul kademelerinde öğrenim gören öğrencilerin velilerinden oluşmaktadır. Örneklem büyüklüğü ve demografik dağılımı için orijinal makaleye başvurulmalıdır.

Test Methodology: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale). Velilerin, çocuklarının öğretmenleriyle olan ilişkilerine dair kendi algılarını ifade etmelerine dayanır.

Anahtar Kelimeler

Veli Görüşleri, Eğitim Bilimleri, Okul Yönetimi, Öğrenci Gelişimi, İlişki Kalitesi, Güvenirlik, Geçerlik.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiş

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Mehmet Hilmi Koç

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2018

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari olmayan akademik araştırmalarda kullanımı için yazar Mehmet Hilmi Koç ile e-posta yoluyla iletişime geçilmesi gerekmektedir. İletişim adresi: [email protected].

Ölçek, Koç’un 2018 tarihli makalesinde yayımlanmıştır ve bilimsel amaçlı kullanımlarda uygun atıf yapılması koşuluyla erişime açıktır.

Kaynaklar

• Koç, M. H. (2018). Veli görüşlerine göre Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği’nin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 55-76.

Makalenin tam metnine Dergipark üzerinden erişim sağlanabilir: dergipark.org.tr

Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: veli-ogretmen-iliskisi-olcegi-toad.pdf

[quads id=5]

Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri bu kaynak içerikte sağlanmamıştır. Maddeler ve detaylı puanlama yönergeleri için yazarın orijinal makalesine (Koç, 2018) başvurulması gerekmektedir.