Burak, D. (2020). İlkokul sosyal bilgiler öğretimine yönelik uyarlanabilir bir öğrenme ortamının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ölçeğin geliştirilmesinde yapı geçerliğini belirleyebilmek için iki farklı örneklem üzerinde sıralı iki DFA yapılmıştır. Ölçeğin birincil, ikincil ve üçüncül boyutları olması nedeniyle de her DFA da birinci, ikinci ve üçüncü düzey DFA yapılmış ve yapı doğrulanmıştır.
Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Ölçeğinin alt boyutlarının ve tamamının güvenirliğini belirleyebilmek için alfa katsayısı hesaplanmıştır. Hesaplamalar doğrultusunda ölçeği oluşturan boyutlardan sırasıyla “Öğrenme Sürecine Bireysel Katılım” .63, “Öğrenme Sürecine Grupla Katılım” .77 “Sınıf Dışı Öğrenme Sürecine Katılım” 77, “Öğretmenin Öğrenme Sürecine Katılımı” .66 ve bu boyutların bir araya gelerek oluşturduğu yeni boyut olan “Öğrenmeye Katılım” .84 alfa değerine sahiptir. Ayrıca ölçeğin diğer boyutlarının alfa katsayıları sırasıyla “Derse Yönelik İlginin” .80, “Derse Yönelik Önemin” .78, “Derse Yönelik Tutumun” .75 ve bu boyutların bir araya gelerek oluşturduğu “Öğrenmeye Yönelimin” .86 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin tamamının alfa katsayısı .88 olarak hesaplanmıştır. Testi yarılama yöntemiyle gerçekleştirilen güvenirlik hesaplaması sonucunda elde edilen katsayı .82’dir.
Sosyal Bilgiler Dersinde, dersin konusuyla ilgili sorulan soruları cevaplarım.
Sosyal Bilgiler Dersinde konuyla ilgili yapılan grup çalışmalarında fikirlerimi açıkça söylerim.
Sosyal Bilgiler Dersine evde çalışırken test kitaplarından sorular çözerim.
Sosyal Bilgiler Dersinde öğretmenim yanlış cevaplarımı düzeltir.
Sosyal Bilgiler Dersinde öğretmenim, dersin konusuyla ilgili sorduğum soruları yanıtlar.
Sosyal Bilgiler Dersinin konularının çok önemli olduğunu düşünürüm.
Sosyal Bilgiler Dersinin konularını merak ederim.
Sosyal Bilgiler Dersini çok dikkatli dinlerim.
Sosyal Bilgiler Dersinin konularının tam bana göre olduğunu düşünürüm.
Öğrenme Sürecine Bireysel Katılım 4 madde,
Öğrenme Sürecine Grupla Katılım 5 madde,
Ders Dışı Öğrenme Sürecine Katılım 3 madde,
Öğretmenin Öğrenme Sürecine Katılım 4 madde,
Öğrenme Sürecine Bireysel Katılım + Öğrenme Sürecine Grupla Katılım + Ders Dışı Öğrenme Sürecine Katılım + Öğrenmenin Öğrenme Sürecine Katılımı = Öğrenme Sürecine Katılım 16 madde
Derse Yönelik İlgi 5 madde,
Derse Yönelik Tutum 4 madde,
Derse Yönelik Önem 5 madde,
Derse Yönelik İlgi + Derse Yönelik Tutum + Derse Yönelik Önem = Öğrenme Sürecine Yönelim 14 madde
Öğrenme Sürecine Katılım + Öğrenme Sürecine Yönelim = Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Süreci 30 madde
