Simülasyon Tasarım Ölçeği

Özet

Simülasyon Tasarım Ölçeği (Simulation Design Scale – SDS), özellikle sağlık bilimleri ve hemşirelik eğitimi alanlarında uygulanan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin tasarım kalitesini ve etkinliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin simülasyon ortamının hedeflere ulaşma, destek sağlama ve gerçekçilik gibi temel tasarım unsurlarına ilişkin algılarını ölçer. Ölçeğin Türkiye uyarlaması, Vesile Ünver ve arkadaşları tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiş olup, Türkçe konuşan popülasyonlarda kullanılabilirliğini sağlamak amacıyla geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır.

Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel ve dilsel eşdeğerliğini koruyarak, Türk yükseköğretim öğrencilerinin deneyimsel öğrenme ortamlarına yönelik geri bildirimlerini standart bir şekilde toplamayı hedeflemiştir.

Anahtar Kelimeler

Simülasyon Tasarım Ölçeği, Simülasyon, Hemşirelik Eğitimi, Öğrenci Memnuniyeti, Psikometri, Eğitim Değerlendirme, Ölçek Uyarlama, Yükseköğretim.

Yazarlar

Vesile Ünver, Tülay Başak, Pam Watts, Vincent Gaioso, Jennifer Moss, Semra Taştan, … & Nevin Tosun (Uyarlama Çalışması Yazarları).

Amaç

Simülasyon Tasarım Ölçeği’nin temel amacı, simülasyonla öğrenme deneyimlerinin pedagojik açıdan ne kadar iyi tasarlandığını değerlendirmektir. Bu, eğitimcilerin simülasyon senaryolarını ve ortamlarını iyileştirmelerine olanak tanır. Ölçek, öğrencilerin deneyimle ilgili algıladığı dört temel alanı ölçerek, simülasyonun öğrenme hedeflerine ulaşmadaki potansiyelini belirler.

Ölçek, eğitim programlarının kalitesini artırmak ve yüksek riskli alanlarda (sağlık gibi) öğrenme çıktılarının maksimize edilmesini sağlamak için kritik öneme sahiptir. Türk popülasyonuna uyarlanması, Türkiye’deki simülasyon merkezlerinin ve eğitim programlarının uluslararası standartlarda değerlendirilmesine zemin hazırlamıştır.

Yapı

Simülasyon Tasarım Ölçeği, simülasyon deneyiminin etkinliğini oluşturan temel bileşenleri ölçen çok boyutlu bir yapıya sahiptir. Bu boyutlar genellikle şunları içerir:

• Hedefler ve Bilgi: Öğrenme hedeflerinin netliği ve simülasyonun bu hedeflere ulaşmada sağladığı bilgi miktarı.
• Destek: Öğrenme sürecinde eğitmenlerden veya ortamdan sağlanan rehberlik ve destek düzeyi.
• Problem Çözme: Öğrencilerin kritik düşünme ve problem çözme becerilerini kullanmaya teşvik edilme derecesi.
• Geri Bildirim: Simülasyon sonrası performans hakkında alınan yapıcı ve zamanında geri bildirimlerin kalitesi ve miktarı.

Bu boyutlar, simülasyonun sadece teknik bir uygulama değil, aynı zamanda yapılandırılmış bir eğitim aracı olarak işlev görmesini sağlamaktadır.

Geçerlik

Simülasyon Tasarım Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması için geçerlik çalışmaları, yapı geçerliğini belirlemeye odaklanmıştır. Bu çalışmalar genellikle faktör analizi tekniklerini içerir. Ünver ve arkadaşlarının (2017) çalışmasında, ölçeğin orijinal yapısının Türk örnekleminde de tutarlı olup olmadığı incelenmiştir.

Geçerlik sonuçları, ölçeğin teorik yapıyı desteklediğini ve simülasyon tasarımının farklı boyutlarını doğru bir şekilde ölçtüğünü göstermektedir. Spesifik istatistiksel geçerlik katsayıları için orijinal makaleye başvurulması gerekmektedir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik (tutarlılık) analizleri, iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alfa değerleri üzerinden rapor edilmiştir. Yüksek Cronbach Alfa değerleri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir.

Uyarlama çalışmasında elde edilen güvenirlik katsayıları, Simülasyon Tasarım Ölçeği’nin Türk öğrenciler arasında kararlı ve tutarlı sonuçlar ürettiğini doğrulamıştır. Bu, ölçeğin eğitim araştırmalarında güvenilir bir araç olarak kullanılabileceği anlamına gelmektedir.

Faktör Analizi

Simülasyon Tasarım Ölçeği’nin yapısal geçerliğini incelemek amacıyla doğrulayıcı ve/veya açımlayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Bu analizler, ölçek maddelerinin beklenen alt boyutlar altında gruplanıp gruplanmadığını araştırmaktadır.

Faktör analizi sonuçları, Türk kültürü bağlamında ölçeğin çok boyutlu yapısını desteklemiş ve orijinal ölçeğin teorik çerçevesine uygun bir model ortaya koymuştur. Bu analizler, ölçeğin kültürlerarası adaptasyonunun başarılı olduğunu gösteren önemli psikometrik kanıtlardır.

Araç

Test Çeşidi: Uyarlama

Format: Likert Ölçeği (Genellikle 5 veya 6 puanlı derecelendirme kullanılır, Kesin derecelendirme için orijinal makaleye bakılmalıdır.)

Mevcut Diller: Türkçe, İngilizce (Orijinal dil)

Popülasyon Grubu: Öğrenci Popülasyonu (Yükseköğretim)

Yaş Grubu: Genç Yetişkinler (18+)

Popülasyon Detayları: Sağlık bilimleri alanında (özellikle hemşirelik) simülasyon temelli eğitime katılan üniversite öğrencileri.

Test Metodolojisi: Öz bildirim raporlama. Katılımcılar, tamamladıkları simülasyon deneyimine ilişkin algılarını derecelendirirler.

Anahtar Kelimeler

SDS, Simülasyon Kalitesi, Öğrenme Tasarımı, Klinik Beceriler, Faktör Analizi, Eğitimsel Uygulamalar, Vesile Ünver.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor

Bağlantı E-posta Adresleri: [email protected] (Sorumlu Yazar: Vesile Ünver)

Yazışma Adresi: Orijinal makalede belirtilen kurumsal adres.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin orijinal geliştiricilerinden izin alınması gerekmektedir. Türkçeye uyarlama çalışması 2017 yılında yayımlanmıştır. Ölçeğin ticari olmayan akademik kullanımları için genellikle ücret talep edilmez, ancak kullanım koşulları orijinal yazar veya yayıncı tarafından belirlenir.

Orijinal makaleye ait DOI numarası: http://dx.doi.org/10.1080/10376178.2017.1282319

Kaynaklar

Unver, V., Basak, T., Watts, P., Gaioso, V., Moss, J., Tastan, S., … & Tosun, N. (2017). The reliability and validity of three questionnaires: The Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale, Simulation Design Scale, and Educational Practices Questionnaire. Contemporary Nurse, 53(1), 60-74. http://dx.doi.org/10.1080/10376178.2017.1282319

Bu ölçek ile ilgili orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: simulation-design-scale-toad.pdf

Simülasyon Tasarım Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek maddeleri, telif hakkı kısıtlamaları nedeniyle bu akademik girişte doğrudan yayımlanmamaktadır. Maddelerin tam içeriği ve derecelendirme bilgileri için lütfen yukarıda belirtilen referans makaleye ve ilgili PDF dosyasına başvurunuz.

Ancak, ölçek maddeleri genellikle simülasyonun gerçekçiliği, öğrenme hedeflerinin açıkça belirtilmesi, eğitmen desteği ve değerlendirme yöntemlerinin uygunluğu gibi konular etrafında yapılandırılmıştır.