Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği

Özet

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği (SDÖDÖ), sağlık bilimleri ve eğitim alanlarında kullanılan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin kalitesini ve etkinliğini öğrencilerin bakış açısıyla ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türkçe diline uyarlanması çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemiştir. Ölçek, toplamda 37 maddeden ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır.

SDÖDÖ, öğrencilerin simülasyon deneyimlerine ilişkin algılarını, özellikle de öğrenme ortamının gerçekçiliği, geri bildirim kalitesi ve genel eğitimsel faydaya odaklanarak değerlendirmeyi hedefler. Beşli Likert tipi derecelendirme sistemi kullanılarak puanlanır ve ters kodlanmış madde içermemektedir.

Anahtar Kelimeler

Simülasyon, Öğrenmenin Değerlendirilmesi, Hemşirelik Eğitimi, Psikolojik Yapı, Uyarlama, Geçerlik, Güvenirlik.

Yazarlar

Yasemin Uslu, Meryem Yavuz Van Giersbergen

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin simülasyon ortamında gerçekleştirdikleri öğrenme deneyimlerini sistematik ve standart bir şekilde değerlendirmektir. Bu değerlendirme, eğitimcilerin simülasyon uygulamalarının güçlü ve zayıf yönlerini belirlemesine olanak tanıyarak, eğitim programlarının sürekli iyileştirilmesine katkıda bulunur.

Özellikle hemşirelik ve tıp eğitimi gibi alanlarda, simülasyonlar kritik becerilerin risksiz bir ortamda geliştirilmesi için hayati öneme sahiptir. SDÖDÖ, bu tür eğitimlerin kalitesini nicel olarak ölçerek, simülasyon merkezlerinin ve senaryoların pedagojik hedeflere ne ölçüde ulaştığını saptamayı amaçlar.

Yapı

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği, simülasyon tabanlı öğrenme sürecinin algılanan çeşitli boyutlarını ölçen karmaşık bir yapı üzerine kurulmuştur. Ölçek, öğrencilerin deneyimin pedagojik değerine, teknik ve lojistik desteğe, senaryo gerçekçiliğine ve geri bildirim sürecinin yapıcı niteliğine verdikleri tepkileri kaydeder.

Ölçek, toplam 37 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, simülasyon deneyiminin farklı bileşenlerini temsil eder. Bu faktöriyel yapı, simülasyonun sadece teknik uygulamasını değil, aynı zamanda öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenme çıktılarını da kapsamlı bir şekilde ele almaktadır.

Geçerlik

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği’nin Türkçe uyarlama çalışması (Uslu & Yavuz Van Giersbergen, 2020), ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu ve psikometrik olarak kabul edilebilirliğini test etmiştir. Çalışmada, ölçeğin ölçtüğü yapıyı doğru bir şekilde yansıtıp yansıtmadığını belirlemek için geçerlik çalışmaları yürütülmüştür.

Orijinal ölçeğin faktör yapısının Türkçe versiyonunda da korunduğunu gösteren analizler yapılmıştır. Bu, ölçeğin amaçlanan yapı geçerliği kanıtlarını sağlamaktadır. Ancak kaynak metinde detaylı geçerlik katsayıları belirtilmemiştir; bu bilgilere uyarlama çalışmasının tam metninden (Uslu ve Yavuz Van Giersbergen, 2020) ulaşılması gerekmektedir.

Güvenirlik

Uyarlama çalışması kapsamında ölçeğin iç tutarlılık güvenirliği incelenmiştir. İç tutarlılık, ölçek maddelerinin aynı yapıyı ne kadar tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösteren önemli bir psikometrik özelliktir.

Genellikle bu tür uyarlama çalışmalarında, Cronbach Alfa katsayısı kullanılarak güvenirlik düzeyleri rapor edilir. Yüksek Cronbach Alfa değerleri, ölçek maddelerinin tutarlı olduğunu ve güvenilir ölçümler sağladığını gösterir. Detaylı güvenirlik katsayıları için orijinal makaleye başvurulmalıdır.

Faktör Analizi

Ölçeğin 5 alt boyutu, Türkçe versiyonunun geliştirilmesi aşamasında gerçekleştirilen Faktör Analizi sonuçlarına dayanmaktadır. Bu analiz, 37 maddenin hangi psikolojik yapıları temsil ettiğini ve gruplandığını belirlemiştir.

Faktör analizi, ölçeğin çok boyutlu yapısını destekleyerek, simülasyon deneyiminin farklı bileşenlerinin (örneğin, geri bildirim, ekip çalışması, gerçekçilik) birbirinden ayrı ancak ilişkili faktörler olarak ölçüldüğünü doğrulamıştır. Bu yapı, ölçeğin hem toplam skor hem de alt boyut skorları üzerinden detaylı analiz yapılmasına olanak tanır.

Ölçme Aracı

Test Türü: Uyarlama (Adaptasyon)

Biçim: 5 alt boyut ve 37 maddeden oluşan, Beşli Likert tipi derecelendirme sistemi.

Mevcut Diller: Türkçe (Uyarlama), Orijinal dil (Bilinmiyor, genellikle İngilizce).

Popülasyon Grubu: Sağlık Bilimleri Öğrencileri (Özellikle hemşirelik).

Yaş Grubu: Genellikle üniversite düzeyindeki öğrenciler (18 yaş ve üzeri).

Popülasyon Detayları: Simülasyona dayalı eğitim almış veya bu tür eğitimlere katılan öğrenciler.

Test Metodolojisi: Bireysel öz-bildirim ölçeği. Yanıtlar 1 (kesinlikle katılmıyorum) ile 5 (kesinlikle katılıyorum) arasında değişmektedir. Tüm maddeler olumlu yönde puanlanır ve toplam puan 37 ile 185 arasında değişir. Daha yüksek puanlar, simülasyon deneyiminin daha olumlu değerlendirildiğini gösterir.

Anahtar Kelimeler

Simülasyon Değerlendirmesi, Hemşirelik Eğitimi, Psikometri, Faktör Yapısı, Simülasyon, Likert Ölçeği, Eğitimsel Kalite.

[quads id=5]

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Yasemin Uslu

Yazar ORCID Tanımlayıcı: Bilgi mevcut değil.

Bağlı Kuruluş E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Yazışma adresi kaynakta belirtilmemiştir; iletişim için sorumlu yazarın e-posta adresi kullanılabilir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

İzinler ve Kullanım Ücreti: Ölçeğin ticari olmayan akademik araştırmalarda kullanımı için sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi önerilir. Telif hakkı ve izinler hakkında kesin bilgi için Uslu Y. ile doğrudan temas kurulmalıdır.

Test Yılı (Uyarlama): Ölçeğin Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışması 2020 yılında yayınlanmıştır.

PDF Dosyası: Ölçeğin orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: simulasyona-dayali-ogrenmenin-degerlendirilmesi-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Uslu Y, Yavuz Van Giersbergen M. Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği: Türkçe Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi 2020;17: 1053-61. doi:10.5222/HEAD.2020.1053.

[quads id=5]

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir. Ölçek maddeleri kaynak içerikte sağlanmadığı için, yalnızca yapısal bilgi sunulmuştur.

• Ölçek, toplamda 5 alt boyut ve 37 maddeden oluşmaktadır.
• Derecelendirme sistemi 1 (kesinlikle katılmıyorum) ile 5 (kesinlikle katılıyorum) arasında değişen beşli likert tipindedir.
• Ölçekte ters olarak kodlanan madde bulunmamaktadır.