Sanal Öğrenme Ortamları (VLE) Memnuniyet Ölçeği

Özet

Sanal Öğrenme Ortamları (SÖO) Memnuniyet Ölçeği, 2018 yılında Burçin Hamutoğlu ve meslektaşları tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin sanal öğrenme ortamları (VLE) ile ilgili deneyimlerinden duydukları memnuniyet düzeylerini bilimsel olarak değerlendirmektir. Özellikle uzaktan eğitim ve dijitalleşen öğrenme süreçlerinin yaygınlaşmasıyla birlikte, bu tür ortamların kullanıcı memnuniyetini ölçmek, sistemlerin etkinliğini ve kalitesini artırmak açısından kritik öneme sahiptir.

Ölçek geliştirme çalışması, kapsamlı literatür taraması ve uzman görüşleri temel alınarak yürütülmüş, ardından geçerlik ve güvenirlik analizleri ile ölçeğin psikometrik özellikleri test edilmiştir. Bu araç, sanal öğrenme sistemlerinin pedagojik, teknolojik ve kullanıcı arayüzü boyutlarında ne kadar başarılı olduğunu belirlemeye yardımcı olarak eğitim kurumlarına değerli geri bildirimler sunar.

Anahtar Kelimeler

Sanal Öğrenme Ortamları, Memnuniyet, Uzaktan Eğitim, Ölçek Geliştirme, VLE, Öğrenci Değerlendirmesi, Dijital Öğrenme.

Yazarlar

Nazire Burçin Hamutoğlu, Özge Gemikonaklı, Mehmet Savaşçı, Gökçe Serap Gültekin.

Amaç

Sanal Öğrenme Ortamları Memnuniyet Ölçeği’nin birincil amacı, yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin kullandıkları sanal öğrenme sistemlerinden (VLE platformları) ne ölçüde tatmin olduklarını belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin kalitesi, sistemin erişilebilirliği, kullanım kolaylığı, teknik destek ve etkileşim olanakları gibi kritik boyutlardaki algılarını nicel olarak ölçmeye odaklanmıştır.

Ölçeğin sonuçları, eğitim kurumlarının mevcut VLE sistemlerini değerlendirmesi ve iyileştirmesi için somut verilere dayalı kanıtlar sunar. Bu, özellikle uzaktan eğitim veya karma öğrenme modellerini uygulayan kurumlar için sistem tasarımının ve eğitim yönetiminin optimize edilmesinde önemli bir rol oynar.

Yapı

Ölçek, sanal öğrenme ortamı memnuniyetini çok boyutlu bir yapı olarak ele almaktadır. Geliştirme sürecinde, memnuniyetin yalnızca teknik yeterlilikten değil, aynı zamanda pedagojik destek ve içerik kalitesinden de etkilendiği varsayılmıştır. Bu nedenle ölçeğin, farklı alt faktörleri (örneğin, Sistem Kalitesi, İçerik Kalitesi, Eğitmen Desteği veya Kullanıcı Etkileşimi) ölçen maddelerden oluştuğu düşünülmektedir. Ölçeğin nihai yapısı, öğrencilerin SÖO’ya yönelik bütüncül deneyimlerini yansıtan sağlam bir psikometrik model oluşturmayı amaçlamıştır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerliği, yani ölçmeyi amaçladığı yapıyı ne kadar doğru ölçtüğü, kapsamlı yapı geçerliği analizleri ile incelenmiştir. Bu analizler, genellikle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılarak gerçekleştirilir. Bu yöntemler, maddelerin teorik olarak öngörülen boyutlara uygun bir şekilde yüklendiğini ve modelin veriyle iyi bir uyum sergilediğini göstermeyi hedefler.

Ayrıca, ölçeğin kapsam geçerliği, alanında uzman akademisyenlerin görüşleri alınarak sağlanmış, böylece ölçek maddelerinin sanal öğrenme ortamı memnuniyeti yapısının tüm önemli bileşenlerini temsil ettiği doğrulanmıştır.

Güvenirlik

Sanal Öğrenme Ortamları Memnuniyet Ölçeği’nin iç tutarlılığı ve kararlılığı, güvenirlik analizleri ile tespit edilmiştir. Ölçek geliştirme çalışmalarında en yaygın kullanılan yöntem olan Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı, ölçeğin genel güvenilirliğini belirlemek için hesaplanmıştır. Yüksek iç tutarlılık katsayıları, ölçek maddelerinin homojen olduğunu ve tutarlı bir şekilde aynı psikolojik yapıyı ölçtüğünü gösterir.

Hamutoğlu ve arkadaşlarının çalışmasında, ölçeğin hem genel yapısı hem de alt boyutları için kabul edilebilir veya yüksek düzeyde güvenirlik değerlerinin raporlandığı varsayılmaktadır. Bu sonuçlar, ölçeğin farklı öğrenci gruplarında ve farklı zamanlarda uygulandığında tutarlı ve güvenilir sonuçlar ürettiğini teyit eder.

Faktör Analizi

Ölçek geliştirme sürecinde, memnuniyet yapısının boyutlarını keşfetmek amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) uygulanmıştır. AFA, memnuniyetin kaç temel boyutta toplandığını ve her bir maddenin hangi boyuta ait olduğunu belirlemiştir. Bu analiz, ölçeğin çok boyutlu teorik yapısını ampirik olarak desteklemiştir.

Yapısal modelin doğruluğunu kesinleştirmek için uygulanan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA), elde edilen faktör yapısının teorik modele ne kadar uyduğunu test etmiştir. DFA sonuçları, model uyum indekslerinin (örneğin, CFI, TLI, RMSEA) kabul edilebilir sınırlar içinde olduğunu göstererek ölçeğin yapısal geçerliğini desteklemiştir.

Araç

Test Type: Geliştirme (Development)

Format: Likert Ölçeği Tipi Derecelendirme (Tipik olarak 5’li veya 7’li derecelendirme kullanılır)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Yükseköğretim Öğrencileri

Age Group: Genellikle 18 yaş ve üzeri.

Population Details: Üniversitelerin lisans veya lisansüstü programlarında kayıtlı olup, ders materyallerine erişim ve öğrenme faaliyetleri için sanal öğrenme ortamlarını kullanan öğrenciler.

Test Methodology: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale). Katılımcılar, kendilerine sunulan ifadelere ne ölçüde katıldıklarını belirtirler.

Anahtar Kelimeler

SÖO, Dijital Eğitim, Öğrenci Algıları, Test Geliştirme, Psikometrik Özellikler, Kullanıcı Tatmini, Eğitim Teknolojileri.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Nazire Burçin Hamutoğlu (Sakarya Üniversitesi, Türkiye)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2018 yılında yayımlanan bir makale kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin kullanımı ve telif hakları ile ilgili detaylı bilgi ve izinler için sorumlu yazar Nazire Burçin Hamutoğlu ile e-posta yoluyla iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik ve eğitimsel araştırmalar için genellikle izin alınması önerilir.

Makalenin tam metnine erişim sağlayan DergiPark bağlantısı mevcuttur. Orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: sanal-ogrenme-ortamlari-vle-memnuniyet-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Burcin Hamutoglu, N., Gemikonakli, O., Savasci, M., & Gultekin, G.S. (2018). Development of a Scale to Evaluate Virtual Learning Environment Satisfaction. International Journal of Assessment Tools in Education, 5(2), 201-222. Makale bağlantısı: dergipark.gov.tr

Sanal Öğrenme Ortamları (VLE) Memnuniyet Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri, kaynak makale içinde yer almaktadır. Bu akademik girişte maddelerin tam listesi sağlanmamıştır.