Özen, H. (2013). Okul müdürlerine yönelik Motivasyonel Dil Ölçeği: Türk kültürüne uyarlama, dil geçerliği ve faktör yapısının incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi-Journal of Educational Sciences Research, 3(1), 87-103.
Geçerlik, testin bireyin ölçülmek istenen özelliğini ne derece doğru ölçtüğü ile ilgili bir kavram olarak açıklanmaktadır (Büyüköztürk, 2011). Bu çalışmanın ilk aşaması olarak orijinal ölçek maddeleri araştırmacı tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Çeviri işlemi tamamlandıktan sonra yapılan tercümeler araştırmacı tarafından tek bir form haline getirilerek geri çeviri işlemi Türkçeden İngilizceye olarak yapılmıştır. Bu işlem sonucunda tüm maddelerin çeviri kontrolleri İngiliz Dili ve Edebiyatı alanında doktora yapmış bir akademisyen tarafından kontrol edilmiştir ve uzman önerileri doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılarak ölçeğe son hali verilmiştir. Türkçe çevirilerin İngilizce orijinal formu ile arasındaki dil eşdeğerliğini sağlamak amacıyla hazırlanan özel form İngilizce uzmanlarına verilmiş ve onayları alınmıştır. Özel form maddeleri değerlendirilmek amacıyla 1-10 skalası arasında derecelendirme belirlenmiş ve 7’den büyük değer geçerli olarak kabul edilmiştir. İngilizce uzmanlarının her bir maddeye verdiği puanların otalamaları 7 ile 10 arası değişmektedir.
Bu çalışmada MDÖ’nün güvenirliği, Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı, test-tekrar test tekniği, Madde-toplam puan korelasyonu ve alt % 27 – üst % 27’lik grupların madde ortalama puanlarının incelenmesi yoluyla belirlenmeye çalışılmıştır.Ölçeğin test-tekrar test güvenirliğini sınamak için Türkçe İngilizce formlar, özel bir dershanede çalışan 13, devlet okullarında çalışan 5 ve üniversitede akademisyen olarak çalışan 2 İngilizce uzmanına 3 hafta arayla iki kez uygulanmıştır. İngilizce uzmanlarına uygulanan her iki testin maddeler arasındaki korelasyona bakılması için Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı belirlenmiştir. Yapılan test sonucu elde edilen katsayı değerleri .70 ile .90 arasında değişmektedir.
