Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Anketi

Özet

Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Anketi (TOAD), 2006 yılında Elif Davran tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, öğretmenlik eğitimi programlarında yer alan zorunlu öğretmenlik uygulaması sürecinde, öğretmen adayları tarafından deneyimlenen çeşitli sorunları ve güçlükleri sistematik olarak belirlemektir. Araştırma, ilköğretim kurumlarındaki uygulama sürecinin öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini kazanmaları üzerindeki etkisine odaklanmış olup, Van ili örneği üzerinden yürütülmüştür.

Ölçek, adayların uygulama okulları, rehber öğretmenler, öğrenci ilişkileri, ders planlama ve sınıf yönetimi gibi alanlarda karşılaştıkları engelleri nicel olarak değerlendirmeye olanak tanır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim psikolojisi ve öğretmen yetiştirme alanlarındaki araştırmacılar için önemli bir kaynak sağlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayları, mesleki yeterlilik, sorunlar, ölçek geliştirme, eğitim sorunları, Davran, Van.

Yazarlar

Elif Davran

Amaç

Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Anketi’nin temel amacı, öğretmenlik uygulaması sürecinde öğretmen adaylarının yaşadığı zorlukları ve engelleri kapsamlı bir şekilde tespit etmektir. Bu tespit, uygulama programlarının etkinliğinin değerlendirilmesine, müfredatın iyileştirilmesine ve öğretmen yetiştirme politikalarının geliştirilmesine yönelik somut veriler sunmayı hedeflemektedir.

Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyinde uygulama yapan adayların, teorik bilgileri pratik becerilere dönüştürme aşamasında karşılaştıkları idari, pedagojik ve sosyal sorunları ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu sayede, adayların mesleki yeterlilikleri kazanma süreçlerini olumsuz etkileyen kritik faktörler ortaya çıkarılmaktadır.

Yapı

Bu anketin ölçtüğü temel psikolojik ve pedagojik yapı, öğretmenlik uygulaması sırasında karşılaşılan algılanan zorluklar (perceived difficulties) ve mesleki stres faktörleridir. Ölçek, genellikle adayların çevreleriyle olan etkileşimlerinden kaynaklanan sorunları (rehber öğretmen/okul yönetimi ile iletişim, öğrenci disiplini), kişisel yeterlilik algılarını (ders planlama, materyal geliştirme) ve sistemsel engelleri (altyapı, kaynak eksikliği) içeren boyutlardan oluşmaktadır.

TOAD, öğretmen adaylarının mesleğe adaptasyon sürecinde karşılaştıkları engelleri tanımlayarak, pedagojik formasyonun kalitesini ve adayların mesleki hazırlık düzeyini dolaylı yoldan değerlendirmeye yardımcı olan bir araçtır.

Geçerlik

Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Anketi, bir yüksek lisans tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak sunulmuştur. Ancak, bu özet kaynakta ölçeğin geçerliğine dair spesifik istatistiksel değerler (kapsam geçerliği, yapı geçerliği, faktör yükleri vb.) yer almamaktadır.

Tipik bir psikometrik özellikler çalışmasında, geçerliğin sağlanması amacıyla uzman görüşleri alınmış, madde analizleri yapılmış ve ölçeğin kuramsal yapıyı ne ölçüde temsil ettiğini belirlemek için faktör analizleri uygulanmış olmalıdır. Detaylı geçerlik analizleri için Davran (2006) tarafından hazırlanan orijinal tezin incelenmesi gerekmektedir.

Güvenilirlik

Ölçeğin güvenilirliğine ilişkin spesifik istatistiksel değerler (Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı, test-tekrar test güvenilirliği vb.) bu kaynak özetinde belirtilmemiştir. Bir ölçek geliştirme çalışmasında, ölçülen yapıların tutarlılığını sağlamak amacıyla güvenilirlik analizlerinin yapılması zorunludur.

Orijinal araştırmada, ölçek maddelerinin tutarlılığını ve kararlılığını gösteren güvenilirlik katsayılarının sunulmuş olması beklenmektedir. Bu psikometrik özellikler, ölçeğin farklı uygulamalarda benzer sonuçlar verip vermediğini anlamak açısından kritik öneme sahiptir.

Faktör Analizi

TOAD’ın geliştirme sürecinde, karşılaşılan sorunların altında yatan temel boyutları belirlemek amacıyla Faktör Analizi yönteminin kullanıldığı varsayılmaktadır. Bu analiz, öğretmen adaylarının deneyimlediği çok sayıda sorunu daha yönetilebilir ve anlamlı alt kategorilere ayırmayı sağlamıştır.

Olası faktörler arasında şunlar bulunabilir: 1) Rehberlik ve Mentorluk Sorunları (Uygulama öğretmeni ve akademisyen desteği), 2) Sınıf Yönetimi ve Disiplin Sorunları, 3) Pedagojik Yeterlilik Sorunları (Ders planlama, değerlendirme), 4) Okul Ortamı ve İdari Sorunlar (Okul kültürü, kaynak eksikliği). Bu boyutlar, eğitim programlarının hangi alanlarda eksik kaldığını netleştirmeye yardımcı olur.

Araç

Test Type: Geliştirme (Developmental Scale).

Format: Genellikle Likert Tipi Derecelendirme formatında (örneğin, 5’li veya 4’lü) kullanılan bir öz bildirim anketidir. (Derecelendirme bilgisi kaynakta belirtilmemiştir.)

Language Available: Türkçe.

Population Group: Öğretmen Adayları (Pre-service Teachers).

Age Group: Üniversite düzeyinde öğretmenlik eğitimi alan genç yetişkinler (Genellikle 20-25 yaş aralığı).

Population Details: İlköğretim kurumlarında öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adayları (Van ili örneği).

Test Methodology: Nicel araştırma yöntemleri kullanılarak anket formu aracılığıyla veri toplanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim psikolojisi, pedagojik formasyon, mesleki gelişim, yüksek lisans tezi, psikometrik özellikler, öğretmen yetiştirme.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: Belirtilmemiştir.

Correspondence Address: Elif Davran, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (2006 dönemi).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek geliştirme çalışması 2006 yılında tamamlanmıştır. Ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirildiği için, kullanım izinleri genellikle yazar Elif Davran’a ve tezin bulunduğu kurum olan Yüzüncü Yıl Üniversitesi’ne aittir. Akademik ve kar amacı gütmeyen araştırmalarda kullanım için yazarın izni gerekebilir. Ölçeğin ticari bir ücreti olduğuna dair bilgi bulunmamaktadır.

Bu ölçeğin orijinal PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: ogretmenlik-uygulamasinda-karsilasilan-sorunlar-anketi-toad.pdf

Kaynaklar

Davran, E. (2006). İlköğretim kurumlarındaki öğretmenlik uygulamasının öğretmen adaylarının öğretmenlik yeterliliklerini kazanmaları üzerindeki etkisi (Van ili örneği). (Yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.

Tez bağlantısı: tez.yok.gov.tr

Öğretmenlik Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Anketi Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçeğin orijinal maddeleri, bu kaynak özetinde sağlanmamıştır. Maddeler, Elif Davran’ın 2006 tarihli yüksek lisans tezinde veya yukarıda belirtilen PDF dosyasında yer almaktadır.

Bu anketin maddeleri, öğretmen adaylarının karşılaştığı sorunları; okul yönetimi, öğrenci ilişkileri, rehber öğretmen desteği, ders materyali hazırlama ve sınıf disiplini gibi alt alanlarda ölçmek üzere tasarlanmıştır.