İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği

Özet

İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği (İKÖK), Şenol Orakcı tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin yabancı dil olarak İngilizce konuşma durumlarında yaşadıkları Konuşma Kaygısı düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi’nde yayınlanan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması ile sunulmuştur.

İKÖK, özellikle dil öğrenimi ve eğitimi alanlarında çalışan araştırmacılar ve eğitimciler için, öğrencilerin İngilizce konuşma performansını olumsuz etkileyen duygusal engelleri nicel olarak belirlemede önemli bir araç sağlamaktadır. Ölçek, yanıtlayıcının kaygı düzeyini beşli Likert Ölçeği formatında derecelendirmesine dayanır.

Anahtar Kelimeler

İngilizce Konuşma Kaygısı, Yabancı Dil Kaygısı, Psikometrik Ölçek, Şenol Orakcı, Konuşma Kaygısı, Dil Eğitimi, Likert Ölçeği.

Yazarlar

Şenol ORAKCI

Amaç

Ölçeğin temel amacı, İngilizce konuşma becerilerini kullanırken bireylerin deneyimlediği spesifik kaygı ve gerginlik düzeylerini bilimsel olarak tespit etmektir. Yabancı dil kaygısı, dil öğrenme başarısını düşüren ve öğrencilerin derse katılımını azaltan kritik bir faktördür. Bu araç, bu kaygının yoğunluğunu ve doğasını doğru bir şekilde belirleyerek, eğitim müdahalelerinin hedef odaklı planlanmasına olanak tanır.

Geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında İngilizce öğrenimi gören öğrencilerin yaşadığı konuşma kaygısını ölçmek için kültürel olarak uygun ve psikometrik açıdan sağlam bir enstrüman sunma ihtiyacından doğmuştur. Böylece, uluslararası ölçeklerin çevirisi yerine, özgün bir geliştirme yoluyla geçerli sonuçlar elde edilmesi amaçlanmıştır.

Yapı (Construct)

İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği, yabancı dilde iletişim kurma durumlarında hissedilen bilişsel, duygusal ve fizyolojik kaygı tepkileri kompleksi olan “İngilizce Konuşma Kaygısı” yapısını ölçmektedir. Bu yapı, genellikle şu bileşenleri içerir: sınıf içi performans sırasında duyulan gerginlik, başkaları tarafından olumsuz değerlendirilme korkusu ve konuşma görevlerinden kaçınma eğilimi.

Ölçek, öğrencilerin sadece genel dil kaygısını değil, özellikle İngilizceyi aktif olarak konuşma anında yaşadıkları spesifik endişeleri hedef alır. Bu ayrım, ölçeğin tanımını ve kullanım alanını daraltarak, ölçüm hassasiyetini artırmaktadır.

Geçerlik

Orakcı (2018) çalışması, ölçeğin yapı Geçerlik ve içerik Geçerlik analizlerini içermektedir. Yapı geçerliği, ölçeğin teorik olarak temsil ettiği yapıyı ne ölçüde ölçtüğünü göstermektedir. Bu amaçla genellikle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemleri kullanılmıştır.

Çalışmada elde edilen istatistiksel bulgular, ölçeğin madde-toplam korelasyonlarının yeterli düzeyde olduğunu ve faktör yüklerinin kabul edilebilir sınırlar içinde kaldığını göstermiştir. Bu sonuçlar, İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin güçlü bir yapısal geçerliğe sahip olduğunu ve İngilizce konuşma bağlamındaki kaygıyı doğru bir şekilde ölçtüğünü desteklemektedir.

Güvenirlik

Ölçeğin Güvenirlik özellikleri, ölçek maddelerinin iç tutarlılığını inceleyen analizlerle belirlenmiştir. İç tutarlılık, ölçekteki tüm maddelerin aynı yapıyı ölçme konusunda ne kadar tutarlı olduğunu gösteren Cronbach Alfa katsayısı ile rapor edilmiştir.

Orakcı (2018) makalesinde, ölçeğin toplam puanı için hesaplanan Cronbach Alfa katsayısının yüksek olduğu bildirilmiştir. Yüksek güvenirlik katsayısı, ölçeğin kararlı ve tutarlı ölçümler yaptığını, rastgele hatalardan minimal düzeyde etkilendiğini ve dolayısıyla araştırma veya klinik uygulamalarda güvenle kullanılabileceğini işaret etmektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapısal geçerliğini test etmek ve altında yatan boyutları keşfetmek amacıyla Faktör Analizi uygulanmıştır. Bu analiz, İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin tek boyutlu mu yoksa çok boyutlu mu bir yapıya sahip olduğunu ortaya koymuştur.

Yapılan Faktör Analizi sonuçları, ölçeğin maddelerinin anlamlı faktörler altında toplandığını ve bu faktörlerin, İngilizce konuşma kaygısının farklı yönlerini (örneğin, öğretmenle etkileşim kaygısı, akran önünde konuşma kaygısı) temsil ettiğini göstermiştir. Bu bulgular, ölçeğin teorik beklentilerle uyumlu bir faktör yapısına sahip olduğunu kanıtlamaktadır.

Araç

Test Türü: Geliştirme (Özgün olarak Türkçe dilinde geliştirilmiş psikometrik ölçek)

Format: Öz Bildirim Ölçeği

Derecelendirme: 5’li Likert Ölçeği (1 = Kesinlikle Katılmıyorum, 5 = Kesinlikle Katılıyorum)

Mevcut Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: İngilizce öğrenimi gören öğrenciler

Yaş Grubu: Genç Yetişkinlik (Genellikle üniversite öğrencileri)

Popülasyon Detayları: Ölçek, lisans düzeyinde İngilizce eğitimi alan veya İngilizce hazırlık sınıflarında bulunan öğrencilerden oluşan bir örneklem üzerinde standardize edilmiştir. Detaylı örneklem büyüklüğü ve özellikleri için orijinal referansa bakılmalıdır.

Test Metodolojisi: Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi kullanılarak geliştirilmiş, iç tutarlılık yöntemiyle güvenilirliği test edilmiş çok maddeli envanter.

Anahtar Kelimeler

Yabancı dil öğrenimi, Psikometri, Cronbach Alpha, Yapısal Eşitlik Modellemesi, Eğitim Psikolojisi, İngilizce Konuşma.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir.

İletişim E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir (Genellikle yazarın akademik kurumu üzerinden sağlanır).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2018

İzinler ve Ücret: Ölçek, akademik bir dergide yayınlanmıştır. Ölçeğin ticari olmayan akademik veya araştırma amaçlı kullanımı için sorumlu yazar Şenol Orakcı ile e-posta yoluyla iletişime geçilmesi önerilmektedir.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: ingilizce-konusma-kaygisi-olcegi-toad.pdf

Referanslar

Orakcı, Ş. (2018). İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(9), 1-28. Makalenin Dergipark bağlantısı: dergipark.gov.tr.

İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Kaynak içerikte ölçeğin maddeleri (soruları) sağlanmamıştır. Maddelerin tam listesi, puanlama yönergeleri ve alt boyut bilgileri için orijinal akademik makaleye (Orakcı, 2018) başvurulması gerekmektedir.