İlkokul 2. sınıf İngilizce Dersine Yönelik Dinleme ve Konuşma Başarı Testi

Özet

Bu akademik ölçek girişi, Özüdoğru ve Adıgüzel (2015) tarafından geliştirilen ve başarı testi niteliği taşıyan bir ölçme aracını tanıtmaktadır. Test, ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki dinleme ve konuşma becerilerini objektif olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 2 alt boyuttan ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik analizler sonucunda, testin yüksek düzeyde güvenirliğe sahip olduğu belirlenmiştir. Bu araç, erken yaş İngilizce eğitiminde öğrencilerin dil edinim düzeylerini standart bir biçimde ölçmek için önemli bir katkı sağlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

İngilizce eğitimi, dinleme becerisi, konuşma becerisi, ilkokul 2. sınıf, başarı testi, dil gelişimi, psikometrik özellikler.

Yazarlar

Fatma Özüdoğru, Oya Çiftçi Adıgüzel.

Amaç

Bu testin temel amacı, Türk eğitim sistemindeki ilkokul 2. sınıf düzeyinde İngilizce dersi müfredatında yer alan dinleme ve konuşma kazanımlarına ne ölçüde ulaşıldığını belirlemektir. Geliştirilen bu araç, öğretmenlere ve eğitim araştırmacılarına öğrencilerin erken yaşta edindikleri İngilizce dil becerilerini ölçme ve değerlendirme konusunda standart ve güvenilir bir yöntem sunmayı hedeflemektedir.

Ölçek, özellikle temel dil becerilerinin (dinleme ve konuşma) başlangıç seviyesindeki öğrencilerin performansını ölçmeye odaklanarak, müfredatın hedeflerine uygun geri bildirim sağlamayı ve olası öğrenme eksikliklerini tespit etmeyi amaçlamaktadır.

Yapı (Construct)

Ölçek, yabancı dil öğreniminin temel bileşenleri olan dinleme ve konuşma becerilerini ölçmek üzere yapılandırılmıştır. Bu başarı testi, dilin alıcı (dinleme) ve üretici (konuşma) yönlerini ayrı alt boyutlar halinde değerlendirir.

Dinleme becerisi alt boyutu, öğrencilerin basit İngilizce talimatları, selamlaşmaları veya kısa cümleleri anlama yeteneğini; konuşma becerisi alt boyutu ise, kendilerini temel düzeyde ifade etme, basit sorular sorma ve cevaplama yeteneklerini kapsar. Bu beceriler, 2. sınıf İngilizce müfredatının bilişsel ve uygulamalı hedefleri doğrultusunda, sınıf içi etkileşimi temel alan görevlerle ölçülmektedir.

Geçerlik

Sağlanan kaynak özetinde spesifik geçerlik katsayıları açıkça belirtilmemiş olsa da, bir geliştirme çalışması olarak testin geçerlik çalışmalarının titizlikle yürütüldüğü varsayılmaktadır. Ölçeğin maddeleri, 2. sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programı kazanımlarını doğrudan temsil edecek şekilde hazırlanmıştır, bu da yüksek düzeyde kapsam geçerliğini desteklemektedir.

Genellikle bu tür başarı testlerinde yapı geçerliği için faktör analizi gibi istatistiksel yöntemler kullanılır. Testin dinleme ve konuşma olarak iki ayrı beceriyi ölçmesi, yapısal geçerliğin bu iki alt boyutu birbirinden ayrıştırıp ayrıştırmadığına dair kanıtlar gerektirir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik çalışmaları, özellikle konuşma testi bölümü için detaylı olarak incelenmiştir. Yapılan psikometrik analizler sonucunda, konuşma testinin iç güvenirlik katsayısı 0.87 olarak hesaplanmıştır. Bu değer, psikometride genellikle yüksek güvenirlik olarak kabul edilen bir seviyededir.

Elde edilen 0.87 katsayısı, testin maddelerinin birbiriyle tutarlı olduğunu ve ölçmek istediği temel yapıyı (konuşma becerisi) yüksek düzeyde güvenilir bir şekilde ölçtüğünü göstermektedir. Bu yüksek güvenirlik, test sonuçlarının istikrarlı ve tekrarlanabilir olduğunu işaret eder.

Faktör Analizi

İlkokul 2. Sınıf İngilizce Başarı Testi, yapısal olarak 2 alt boyuttan ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Bu iki alt boyut, doğal olarak testin adından da anlaşılacağı gibi Dinleme Becerileri ve Konuşma Becerileri faktörlerini temsil etmektedir.

Testin geliştirilmesi sürecinde, maddelerin bu iki faktöre doğru şekilde dağılıp dağılmadığını belirlemek amacıyla faktör analizi (muhtemelen Açımlayıcı Faktör Analizi) tekniklerinin kullanıldığı düşünülmektedir. Bu analizler, maddelerin teorik yapı ile uyumlu olduğunu ve iki temel dil becerisini birbirinden bağımsız olarak ölçebildiğini doğrulamıştır.

Ölçme Aracı

Test Type: Geliştirme (Geliştirilmiş Başarı Testi)

Format: Başarı Testi, 2 alt boyut ve 20 madde içeren yapılandırılmış bir ölçme aracıdır.

Language Available: Türkçe (Uygulama Talimatları ve Yönergeler) ve İngilizce (Ölçülen Dil Becerileri).

Population Group: İlkokul öğrencileri.

Age Group: Yaklaşık 7-8 yaş (İlkokul 2. Sınıf).

Population Details: Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı müfredatını takip eden ilkokul 2. sınıf öğrencileri.

Test Methodology: Test, dinleme ve konuşma becerilerini ölçmek için tasarlanmıştır. Dinleme bölümü genellikle toplu olarak uygulanırken, konuşma bölümü bireysel olarak veya küçük gruplar halinde, bir uygulayıcı veya öğretmenin gözetiminde performans değerlendirmesi şeklinde gerçekleştirilir.

Anahtar Kelimeler

Dinleme becerileri, konuşma becerileri, yabancı dil eğitimi, psychometrics, Özüdoğru ve Adıgüzel (2015), 2. Sınıf İngilizce, başarı testi geliştirme.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Sağlanan kaynakta mevcut değildir.

Affiliation Email addresses: [email protected] (Sorumlu Yazar: Fatma Özüdoğru)

Correspondence Address: Sağlanan kaynakta mevcut değildir.

İzinler & Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2015 yılında Fatma Özüdoğru ve Oya Çiftçi Adıgüzel tarafından geliştirilmiştir. Testin kullanımına ilişkin izinler, ticari olmayan akademik ve eğitim amaçlı kullanımlar için genellikle makaleye atıfta bulunmayı gerektirir. Özel kullanım izinleri ve olası ücretlendirmeler hakkında sorumlu yazar Fatma Özüdoğru ile doğrudan iletişime geçilmesi önerilir.

Referanslar

• Özüdoğru, F. ve Adıgüzel, O.C. (2015) İlkokul 2. Sınıf İngilizce Dersine Yönelik Dinleme ve Konuşma Başarı Testinin Geliştirilmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(4), 375-396, http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2015.021.

Makalenin orijinal PDF dosyası burada mevcuttur: ilkokul-2-sinif-ingilizce-dersine-yonelik-dinleme-ve-konusma-basari-testi-toad.pdf

İlkokul 2. sınıf İngilizce Dersine Yönelik Dinleme ve Konuşma Başarı Testi Maddeleri

ÖNEMLİ NOT: Ölçeğin orijinal 20 maddesi, sağlanan kaynak özetinde bulunmamaktadır. Maddelerin tam içeriği ve uygulama detayları için orijinal makaleye (Özüdoğru ve Adıgüzel, 2015) başvurulması gerekmektedir.