İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği

Özet

İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği, 2005 yılında Recep Bindak tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin matematiğe yönelik yaşadıkları kaygı düzeylerini ve olumsuz duygusal tepkilerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin matematik dersine, sınavlarına ve genel olarak matematiksel süreçlere karşı geliştirdikleri matematik kaygısı düzeyini ölçmede kullanılmaktadır. Geliştirme aşamasında psikometrik özellikleri incelenmiş ve geçerlik/güvenirlik analizleri yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Matematik kaygısı, İlköğretim, Psikometrik araç, Ölçek geliştirme, Recep Bindak, Yapı geçerliği.

Yazarlar

Recep Bindak

Amaç

Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim çağındaki öğrencilerin matematik öğrenme sürecinde karşılaştıkları duygusal zorlukları ve özellikle matematiksel görevlere ya da sınavlara yönelik duydukları kaygı seviyesini nicel olarak tespit etmektir. Ölçek, eğitimcilerin ve araştırmacıların, öğrencilerin kaygı kaynaklarını belirleyerek uygun müdahale stratejileri geliştirmelerine yardımcı olmayı hedeflemektedir.

Yapı

Ölçek, literatürde önemli bir yeri olan Matematik Kaygısı yapısını ölçmektedir. Matematik kaygısı, bireylerin matematiksel görevleri yerine getirme veya matematiksel problemleri çözme beklentisiyle deneyimledikleri gerginlik ve endişe duygularının bir kombinasyonu olarak tanımlanır. Bu yapı, genellikle matematik sınavlarına yönelik kaygı ve matematik dersine yönelik genel kaygı gibi alt boyutları içerebilir, ancak kaynağın belirttiği analizler tek bir genel kaygı puanı elde etmeye odaklanmıştır.

Geçerlik

Ölçeğin psikometrik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla geçerlik çalışmaları yürütülmüştür. Yapılan analizlerde, ölçme aracının gerçekten matematik kaygısı yapısını ölçtüğünü doğrulamak için yapı geçerliği incelenmiştir. Yapı geçerliği çalışmaları, faktör analizinin uygulanmasıyla desteklenmiştir. Bu analizler, ölçek maddelerinin kuramsal olarak öngörülen yapıyla tutarlı olduğunu göstermiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik düzeyi, iç tutarlılık yöntemi kullanılarak hesaplanmıştır. Elde edilen verilere göre, ölçeğin iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alpha değeri 0,84 olarak bulunmuştur. Bu değer, ölçeğin maddelerinin birbiriyle yüksek düzeyde tutarlı olduğunu ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini işaret etmektedir. Yüksek iç tutarlılık, ölçeğin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğü anlamına gelmektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak amacıyla faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi, ölçekteki 16 maddenin altında yatan temel yapıyı veya boyutları ortaya çıkarmak için kullanılan istatistiksel bir tekniktir. Kaynakta belirtildiği üzere, bu analizler ölçeğin tek boyutlu ya da çok boyutlu yapısını belirlemede kritik rol oynamış ve ölçeğin kuramsal temellerini destekleyen bir faktör yapısının varlığını kanıtlamıştır.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Özgün bir Türkçe ölçek)

Format: Kendini Değerlendirme Ölçeği

Maddeler: 16 maddeden oluşmaktadır.

Derecelendirme: Beşli Likert Ölçeği kullanılmıştır. Derecelendirme seçenekleri şunlardır: “her zaman, çoğu zaman, arasıra, hemen hemen hiç ve hiçbir zaman”.

Kullanılabilen Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: İlköğretim Öğrencileri

Yaş Grubu: İlköğretim çağı (Genellikle 6-12 yaş arası)

Popülasyon Detayları: Ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin matematik kaygısını ölçmek üzere spesifik olarak geliştirilmiştir.

Test Metodolojisi: Uygulama genellikle kağıt-kalem formatında olup, öğrencilerin matematiksel durumlar karşısındaki duygusal tepkilerini belirtmeleri beklenir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim psikolojisi, Kaygı ölçümü, İlkokul öğrencisi, Likert tipi ölçek, Psikometri, Yapı geçerliği.

Yazarlar (Detaylı Bilgi)

Sorumlu Yazar: Recep Bindak

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

Kurum E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Dicle Üniversitesi (Makalenin yayınlandığı tarihteki kurumsal bağlantısı varsayılmaktadır.)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2005

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari kullanımı ve izin gereklilikleri için sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.

Ölçeğin orijinal makalesi ve detaylı bilgileri ULAKBİM üzerinden erişilebilir durumdadır: uvt.ulakbim.gov.tr

Kaynaklar

Bindak, R. (2005). İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği. F. Ü. Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 17(2), 442-448.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: ilkogretim-ogrencileri-icin-matematik-kaygi-olcegi-toad.pdf

İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Kaynak içerikte ölçeğin 16 maddesi listelenmemiştir. Ancak ölçek 16 maddeden oluşmaktadır ve derecelendirme sistemi aşağıdaki gibidir:

• Her zaman
• Çoğu zaman
• Arasıra
• Hemen hemen hiç
• Hiçbir zaman