İİBF Öğrencilerine Yönelik Matematik Tutum Ölçeği

Özet

İİBF Öğrencilerine Yönelik Matematik Tutum Ölçeği, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) öğrencilerinin matematiğe karşı geliştirdikleri tutumları güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin matematik derslerine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini değerlendirerek, eğitim süreçlerinde karşılaşılabilecek tutum kaynaklı zorlukları belirlemeyi hedefler. Geliştirme süreci, kapsamlı psikometrik analizler, özellikle Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi kullanılarak tamamlanmıştır.

Ölçek, toplam 24 maddeden oluşmakta olup, yüksek iç tutarlılık (Cronbach Alfa katsayısı 0.715) göstermiştir. Bu sonuçlar, ölçeğin İİBF bağlamında matematik tutum ölçümü için uygun ve kullanışlı bir araç olduğunu kanıtlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Matematik Tutumu, İİBF Öğrencileri, Tutum Ölçeği Geliştirme, Güvenirlik, Geçerlik, Faktör Analizi, Matematik Eğitimi.

Yazarlar

Yalçın Karagöz, Sibel Bardakçı, Burcu Demir, Ramazan Arslan, İbrahim Yemez.

Amaç

Bu ölçeğin temel amacı, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültelerinde (İİBF) öğrenim gören lisans öğrencilerinin matematik derslerine ve matematiğe genel olarak gösterdikleri tutumları bilimsel yöntemlerle ölçebilecek standartlaştırılmış bir araç geliştirmektir. Matematik, İİBF alanlarında (İktisat, İşletme, Maliye vb.) temel bir rol oynadığından, öğrencilerin bu derse yönelik olumlu veya olumsuz tutumlarının belirlenmesi, eğitim programlarının ve öğretim yöntemlerinin iyileştirilmesi açısından kritik öneme sahiptir.

Geliştirme çalışması, var olan genel matematik tutum ölçeklerinin İİBF öğrencilerinin özel akademik ve kariyer bağlamına tam olarak uymadığı varsayımından yola çıkmıştır. Bu nedenle, ölçek, spesifik olarak bu hedef kitleye yönelik tutum boyutlarını yakalamak üzere tasarlanmıştır.

Yapı

Ölçek, öğrencilerin matematiğe yönelik psikolojik tutumlarını ölçmektedir. Tutum, genellikle üç ana bileşen üzerinden ele alınır: bilişsel (matematiğe dair inançlar ve düşünceler), duygusal (matematikten keyif alma veya kaygı duyma) ve davranışsal (matematik derslerine katılım ve çalışma isteği).

Ölçeğin temel yapısı, İİBF öğrencilerinin matematik derslerini algılayış biçimlerini, bu derslerin kendi kariyer hedefleriyle olan ilişkisini ve matematiksel problem çözmeye karşı duydukları öz yeterlilik ve motivasyonu yansıtan alt boyutları içermektedir. Bu yapı, istatistiksel analizlerle desteklenmiş ve çok boyutlu bir tutum ölçümü sağlamaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, güçlü psikometrik yöntemler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek amacıyla hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır.

Başlangıçta, ölçek maddeleri AFA ile geliştirilmiş ve faktör yapısı belirlenmiştir. Ardından, bu faktör yapısının farklı bir örneklem grubunda da geçerli olup olmadığını test etmek için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. DFA sonuçları, geliştirilen tutum ölçeğinin teorik yapısının verilerle uyumlu olduğunu teyit etmiş ve ölçeğin yapı geçerliliğinin sağlandığını göstermiştir.

Güvenirlik

İİBF Öğrencilerine Yönelik Matematik Tutum Ölçeğinin güvenirlik analizleri, iç tutarlılık katsayısı üzerinden değerlendirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, ölçeğin Cronbach Alfa (α) iç tutarlılık katsayısı 0.715 olarak hesaplanmıştır.

Bu değer, sosyal bilimler ölçekleri için kabul edilebilir güvenirlik sınırlarının üzerinde yer almakta olup, ölçeğin maddelerinin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü göstermektedir. Elde edilen yüksek güvenirlik değeri, geliştirilen ölçeğin İİBF öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarını ölçmek için yeterince hassas ve güvenilir olduğunu kanıtlamaktadır.

Faktör Analizi

Ölçeğin geliştirilmesi aşaması, çok aşamalı bir faktör analizi sürecini içermiştir. İlk olarak, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), ölçek maddelerinin hangi alt boyutlarda toplandığını keşfetmek ve faktör yapısını oluşturmak için kullanılmıştır. Bu analiz, ölçeğin nihai 24 maddelik yapısını ve muhtemel alt boyutlarını ortaya çıkarmıştır.

Yapısal geçerliliğin kesinleştirilmesi amacıyla, belirlenen faktör yapısı daha sonra Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile test edilmiştir. DFA, ölçeğin faktör yüklerinin ve uyum indekslerinin kabul edilebilir sınırlar içinde olduğunu göstererek, ölçeğin ölçtüğü yapının (matematik tutumu) teorik beklentilerle uyumlu olduğunu istatistiksel olarak doğrulamıştır.

Araç

Test Türü: Geliştirme Ölçeği (Development Scale) / Öz Bildirim Ölçeği

Format: 24 maddeden oluşmaktadır. Derecelendirme formatı belirtilmemiş olsa da, tutum ölçeklerinde yaygın olarak kullanılan Likert tipi ölçekleme sistemi olduğu varsayılmaktadır.

Mevcut Dil: Türkçe

Hedef Nüfus Grubu: Üniversite Öğrencileri

Yaş Grubu: Genç Yetişkinlik (Tipik olarak 18-25 yaş aralığı)

Nüfus Detayları: İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (İİBF) öğrencileri.

Test Metodolojisi: Psikometrik yöntemlerle geliştirilmiş standartlaştırılmış tutum ölçüm aracı.

Anahtar Kelimeler

İİBF, Tutum Ölçümü, Cronbach Alfa, Ölçek Geliştirme, Lisans Eğitimi, Psikometri, Yapısal Eşitlik Modellemesi.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

Bağlı Kuruluş E-posta Adresleri: [email protected] (Sorumlu Yazar E-posta Adresi)

Yazışma Adresi: Yalçın Karagöz (Detaylı adres bilgisi makalede belirtilmemiştir).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2018 (Makale Yayın Yılı).

İzinler ve Ücret: Ölçek, akademik ve araştırma amaçlı kullanımlar için genellikle ücretsiz ve erişilebilirdir. Ticari veya klinik amaçlı kullanımlar için sorumlu yazar Yalçın Karagöz ile iletişime geçilmesi önerilir. İletişim e-posta adresi: [email protected].

Kaynaklar

• Karagöz, Y., Bardakçı, S., Demir, B., Arslan, R. ve Yemez, İ. (2018). İİBF Öğrencilerine Yönelik Matematik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(12), 39-55.

• Makalenin orijinal bağlantısı: iibfdergi.ibu.edu.tr

• Ölçeğin orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: iibf-ogrencilerine-yonelik-matematik-tutum-olcegi-toad.pdf

İİBF Öğrencilerine Yönelik Matematik Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek, kaynak içerikte belirtildiği üzere toplam 24 maddeden oluşmaktadır. Ancak, maddelerin metinleri orijinal kaynakta listelenmemiştir ve bu nedenle buraya dahil edilememiştir.

Ölçek maddelerine ulaşmak için yukarıda belirtilen akademik makaleye başvurulması gerekmektedir.