Digital Educational Game Usage Scale

Özet

Dijital Eğitsel Oyun Kullanımı Ölçeği, bireylerin dijital eğitsel oyunlara yönelik tutumlarını, öz yeterliliklerini ve kullanım eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, Sarıgöz, Bolat ve Alkan (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması gerçekleştirilerek Türk popülasyonunun kullanımına sunulmuştur. Uyarlama çalışması, ölçeğin dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlayarak, Türkiye’deki eğitim araştırmalarında dijital oyunların pedagojik etkilerinin incelenmesine olanak tanımıştır. Çalışmada, ölçeğin yapısal geçerliği ve iç tutarlılık güvenilirliği detaylı olarak incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Dijital Eğitsel Oyun Kullanımı Ölçeği, Dijital Eğitsel Oyunlar, Oyun Kullanımı, Öz Yeterlilik, Tutum, Ölçek Uyarlama, Geçerlik, Güvenirlik.

Yazarlar

okan sarıgöz, yavuz bolat, selçuk alkan

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, bireylerin (özellikle öğrencilerin veya eğitimle ilgili kişilerin) dijital eğitsel oyunları kullanma sıklığını, bu oyunlara karşı geliştirdikleri tutumları ve oyun ortamlarında hissettikleri yeterlilik düzeylerini nicel olarak belirlemektir. Bu veriler, eğitim teknolojileri araştırmacılarına, dijital oyun tabanlı öğrenme süreçlerinin etkinliğini değerlendirmede kritik bir araç sunar.

Ölçek, adaptasyon çalışması kapsamında, özgün yapının Türk kültürüne ve diline uygunluğunu test etmek ve psikometrik özelliklerinin uluslararası standartları karşıladığını doğrulamak amacıyla kullanılmıştır. Bu sayede, Türkiye’de yapılan eğitim araştırmalarında standart ve güvenilir bir ölçüm aracı sağlanmıştır.

Yapı

Dijital Eğitsel Oyun Kullanımı Ölçeği, bireylerin dijital oyun ortamlarına yönelik bilişsel ve duyuşsal tepkilerini ölçen çok boyutlu bir yapıyı hedeflemektedir. Ölçeğin ölçtüğü temel psikolojik yapı, kullanıcıların dijital eğitsel oyunlara yönelik algılanan kolaylık, fayda ve öz yeterlilik gibi faktörleri kapsamaktadır. Kullanım düzeyini ve istekliliğini belirleyen bu yapı, oyunların öğrenme sürecine entegrasyon potansiyelini değerlendirmede merkezi rol oynar.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, Sarıgöz, Bolat ve Alkan (2018) tarafından yürütülen uyarlama çalışmasının önemli bir bileşenidir. Geçerlik, ölçeğin gerçekten ölçmeyi amaçladığı yapıyı ne derece doğru ölçtüğünü ifade eder. Uyarlama çalışmasında genellikle Yapı Geçerliği (Doğrulayıcı Faktör Analizi veya Açımlayıcı Faktör Analizi kullanılarak) incelenmiştir. Bu analizler, ölçeğin Türkçe versiyonunun orijinal ölçekle aynı faktör yapısını koruyup korumadığını göstermiştir. Yapılan çalışmalar, ölçeğin Türk popülasyonunda geçerli bir ölçüm aracı olduğunu desteklemektedir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik analizleri, ölçeğin zamana karşı tutarlılığını ve iç tutarlılığını değerlendirmeyi amaçlamıştır. Uyarlama çalışmasında, ölçek maddelerinin iç tutarlılığını belirlemek amacıyla yaygın olarak Cronbach Alfa katsayısı kullanılmıştır. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir. Sarıgöz ve arkadaşları tarafından sunulan çalışmada, ölçeğin Türkçe formunun yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğu rapor edilmiştir, bu da ölçeğin güvenilir sonuçlar ürettiğini teyit eder.

Faktör Analizi

Uyarlama çalışması kapsamında, ölçeğin faktör yapısını incelemek için Faktör Analizi yöntemleri kullanılmıştır. Bu analizler, ölçeğin çok boyutlu yapısının Türk örnekleminde de sürdürülüp sürdürülmediğini araştırmıştır. Genellikle, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile madde yapısı keşfedilmiş, ardından Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile elde edilen faktör yapısının teorik modele uygunluğu test edilmiştir. Bu işlemler, ölçeğin Türk kültürü bağlamında güçlü ve ayırt edici alt boyutlara sahip olduğunu göstermiştir.

Araç

Test Type: Uyarlama (Adaptasyon) Ölçeği

Format: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale)

Language Available: Türkçe

Population Group: Eğitim alanında dijital oyun kullanan bireyler (Öğrenciler, Öğretmenler)

Age Group: Çalışmanın yapıldığı örnekleme bağlı olarak değişmekle birlikte, genellikle ergenlik ve genç yetişkinlik dönemi (üniversite öğrencileri). (Detaylı bilgi için referans makaleye bakılmalıdır.)

Population Details: Ölçeğin uyarlama çalışması, Türkiye’deki üniversite veya okul öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir.

Test Methodology: 5’li Likert Ölçeği kullanılarak değerlendirme yapılmaktadır. Kullanıcılar, her maddeye ne derece katıldıklarını belirtirler.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Teknolojileri, Oyunlaştırma, Öğrenme, Öz-Yeterlik, Geçerlik, Güvenirlik, World Journal of Education, Dijital Oyun.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Sağlanan kaynakta belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: [email protected] (Sorumlu Yazar İletişim)

Correspondence Address: Sağlanan kaynakta belirtilmemiştir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin özgün geliştiricileri ve uyarlamayı yapan yazarlar, telif hakları ve kullanım izinleri konusunda yetkilidir. Kullanım için ilgili yazarlarla iletişime geçilmesi önerilir. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanma ve psikometrik özelliklerinin incelenme çalışması 2018 yılında yayımlanmıştır.

İletişim adresi: [email protected]

PDF Erişimi: Ölçeğin uyarlama çalışmasına ait orijinal makalenin PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir:

• digital-educational-game-usage-scale-adapting-to-turkish-validity-and-reliability-study-toad.pdf

Kaynaklar

Sarıgöz, O., Bolat, Y. & Alkan, S. (2018). Digital Educational Game Usage Scale: Adapting to Turkish, validity and reliability study. World Journal of Education, 8(5), 130-139.

Makalenin orijinal yayın bağlantısı: sciedupress.com

[quads id=5]

Dijital Eğitsel Oyun Kullanımı Ölçeği Maddeleri

Derecelendirme: 0-Katılmıyorum 1-Katılmıyorum 2-Kararsızım 3-Katılıyorum 4-Tamamen Katılıyorum

Örnek Maddeler:

• Popüler bir dijital oyunu oynama fırsatı verildiğinde oyun içerisinde gezinirken sorun yaşayacağımdan korkarım.
• Eğitsel dijital oyunlar beni rahatlattığı için daha iyi çalışıyorum.
• Dijital bir oyun hakkında bilmem gereken birçok bilgiyi kendi kendime öğrenebilirim