Uncategorized

Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği (TDÖ), bireylerin sürekli ve tekrarlayan düşünce kalıplarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, İ. V. Gülüm ve İ. Dağ tarafından 2012 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle Tekrarlayıcı Düşünme gibi transdiagnostik süreçlerin Türk popülasyonunda güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirilmesini sağlamayı amaçlamaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve […]

Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği Read More »

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği (TBÖ), Öner Uslu (2013) tarafından öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde teknolojiyi ne ölçüde ve hangi yeterlilik düzeyinde kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, sadece teknik kullanım becerilerini değil, aynı zamanda teknoloji entegrasyonuna yönelik tutumları, etik yaklaşımları ve mesleki iletişim dinamiklerini de ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin beş alt boyuttan oluşan güçlü

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedogojik ve Alan Bilgisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojik Pedagojik ve Alan Bilgisi Ölçeği (TPABÖ), İngilizce literatürde bilinen adıyla Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) çerçevesini ölçmek amacıyla İsmail Şahin tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi arasındaki karmaşık etkileşime dair yeterliliklerini ve öz-yeterlik algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin 21.

Teknolojik Pedogojik ve Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Teknolojiye Hazırlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Teknolojiye Hazırlık Ölçeği (THÖ), bireylerin yeni teknolojileri kullanma ve benimseme konusundaki genel eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Pınar Özer, Ece Demir Eriş ve Ömer Naci Özmen tarafından 2011 yılında Türkçeye adapte edilen bu ölçek, bireylerin teknolojiye yönelik zihinsel durumlarını ve davranışsal eğilimlerini değerlendirir. Orijinalinde dört temel boyutu (İyimserlik, Yenilikçilik, Rahatsızlık ve Güvensizlik)

Teknolojiye Hazırlık Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği (TÖAD), öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) düzeylerini öznel olarak değerlendirmelerine olanak tanımak amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin çağdaş eğitim ortamlarında teknolojiyi etkili bir şekilde entegre etme becerilerini ölçmeyi hedeflemektedir. 2016 yılında Kartal, Kartal ve Uluay tarafından geliştirilen bu çalışma, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Değerlendirme Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği, öğretmen adaylarının materyal geliştirme süreçlerine yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) öz-yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle fen bilgisi öğretmen adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi bileşenlerini birleştirerek etkili öğretim materyalleri tasarlama ve uygulama konusundaki inançlarını değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini kapsayarak, fen

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Yeterlik (GS-TPAB) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Yeterlik (GS-TPAB) Ölçeği, görsel sanatlar öğretmenlerinin teknoloji, pedagoji ve alan bilgisini (TPAB) bütünleştirme becerilerine dair algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin dijital araçları ve pedagojik yaklaşımları görsel sanatlar ders içerikleriyle ne kadar etkili bir şekilde harmanlayabildiklerine dair öznel inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin uyarlama

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Yeterlik (GS-TPAB) Ölçeği Read More »

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeği (TPABÖGÖ), öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi bileşenlerini entegre etme yeteneklerine duydukları öz güven düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Timur ve Taşar (2011) tarafından gerçekleştirilen bir çalışma ile Türkçe’ye kazandırılmıştır. Toplam 31 maddeden ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB), Teknolojik

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeği Read More »

Terapötik İttifak Ölçeği

Uyarlama /

Özet Terapötik İttifak Ölçeği (TİÖ), psikolojik danışmanlık ve psikoterapi süreçlerinde danışan ve terapist arasındaki ilişkinin kalitesini ve gücünü ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Terapötik İttifak kavramının temel bileşenlerini sistematik olarak değerlendirerek, tedavi sonuçlarını etkileyen en kritik faktörlerden birini nicel hale getirir. Türkiye uyarlaması, ölçeğin kültürel geçerliğini ve güvenilirliğini Türk popülasyonunda test etmek amacıyla Soygüt

Terapötik İttifak Ölçeği Read More »

Terapötik Çalışma Uyumu

Uyarlama /

Özet Terapötik Çalışma Uyumu ölçeği, danışanların psikoterapi sürecinde algıladıkları çalışma ilişkisinin kalitesini ve uyum düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, özellikle danışan bakış açısından terapist ve danışan arasındaki işbirliğini, hedefler üzerindeki anlaşmayı ve görevler üzerindeki mutabakatı değerlendirir. Ölçeğin uyarlama çalışması, psikolojik ölçek geliştirme metodolojileri çerçevesinde yürütülmüştür. Ölçeğin temel amacı, algılanan terapötik uyumun,

Terapötik Çalışma Uyumu Read More »