Geribildirim Ölçeği

Özet

Geribildirim Ölçeği, Nalan Akkuzu ve M. A. Uyulgan tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan bir Geliştirme Ölçeği‘dir. Bu ölçek, özellikle Öğretmen Adayları‘nın akademik süreçlerde aldıkları Geribildirimlere yönelik sergiledikleri hem bilişsel düşünceleri hem de duygusal tepkileri görünür kılmayı amaçlamaktadır. Ölçek, geribildirimin öğrenme ve gelişim üzerindeki etkisini sadece davranışsal düzeyde değil, aynı zamanda içsel ve duygusal düzeyde de inceleyerek eğitim psikolojisi alanına önemli bir katkı sağlamaktadır.

Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin geribildirimi nasıl algıladığını ve bu algıların öğrenme motivasyonlarını nasıl etkilediğini derinlemesine anlamaktır. Bu araç, eğitimcilerin geribildirim stratejilerini optimize etmelerine yardımcı olacak somut veriler sunar.

Anahtar Kelimeler

Geribildirim, Öğretmen Adayları, Duygusal Tepkiler, Bilişsel Düşünceler, Ölçek Geliştirme, Akademik Değerlendirme, Eğitim Psikolojisi.

Yazarlar

Akkuzu, Nalan; Uyulgan, M. A.

[quads id=5]

Amaç

Geribildirim Ölçeği’nin birincil amacı, eğitim ortamlarında verilen geribildirimin alıcı üzerindeki “görünmez” etkilerini ölçmek ve nicelleştirmektir. Geleneksel olarak geribildirim, sonuç odaklı davranış değişiklikleriyle ilişkilendirilse de, bu ölçek, geribildirim alım sürecinde ortaya çıkan karmaşık bilişsel değerlendirmeleri ve duygusal deneyimleri hedef almaktadır.

Ölçek, öğretmen adaylarının pedagojik gelişimleri sırasında geribildirim mekanizmalarına karşı geliştirdikleri tutumları ve içsel tepkileri sistematik olarak analiz etmek üzere tasarlanmıştır. Bu sayede, geribildirim uygulamalarının etkinliğini artırmak için gerekli pedagojik müdahalelerin temeli atılabilir.

Yapı

Ölçek, esas olarak öğrencilerin geribildirime yönelik geliştirdikleri iki ana psikolojik yapıyı ölçmektedir:

• Bilişsel Düşünceler (Thoughts): Geribildirimin içeriği, doğruluğu ve kullanışlılığı hakkında yapılan rasyonel değerlendirmelerdir.
• Duygusal Tepkiler (Affective Reactions): Geribildirim alındığında deneyimlenen olumlu veya olumsuz duygusal durumlar (örneğin, hayal kırıklığı, motivasyon, kaygı, memnuniyet).

Yazarlar, bu iki yapının ayrımını yaparak geribildirim sürecinin çok boyutlu doğasını ortaya koymayı hedeflemişlerdir. Ölçek, bu yapıları detaylı bir şekilde inceleyerek, geribildirimin öğrenme üzerindeki dolaylı etkilerini analiz etme imkanı sunar.

Geçerlik

Ölçek, bir Geliştirme Ölçeği olduğu için, geçerlik çalışmaları orijinal makalede detaylandırılmıştır. Kaynak verilerde spesifik geçerlik katsayıları belirtilmemiş olsa da, Akkuzu ve Uyulgan (2014) tarafından yürütülen araştırmada yapısal geçerliğin sağlanması için muhtemelen açımlayıcı veya doğrulayıcı faktör analizleri kullanılmıştır. Bu çalışmalar, ölçeğin teorik olarak ölçmeyi amaçladığı bilişsel ve duygusal tepkiler yapılarını ne ölçüde yansıttığını belirlemek için kritik öneme sahiptir.

Güvenirlik

Kaynak içerikte güvenirlik değerleri açıkça belirtilmemiştir. Ancak, akademik standartlara uygun olarak geliştirilen bu ölçeğin, iç tutarlılığını (örneğin, Cronbach Alfa katsayısı) ve muhtemelen test-tekrar test güvenirliğini gösteren değerlere sahip olması beklenmektedir. Güvenirlik analizleri, ölçeğin farklı zamanlarda veya farklı gruplarda tutarlı sonuçlar üretme yeteneğini doğrular ve ölçeğin Psikometrik özellikleri açısından temel bir gerekliliktir. Detaylı güvenirlik bilgileri için okuyucuların birincil referans kaynağına başvurması gerekmektedir.

Faktör Analizi

Geribildirim Ölçeği’nin yapısal bütünlüğünü ortaya koymak amacıyla faktör analizi tekniklerinin kullanıldığı varsayılmaktadır. Ölçeğin iki ana boyutu (Bilişsel Düşünceler ve Duygusal Tepkiler) doğrultusunda, faktör analizinin bu ayrımı destekleyen alt boyutları ortaya çıkarması beklenir. Bu analizler, ölçek maddelerinin hangi yapıya ait olduğunu kesinleştirmekte ve ölçeğin uygulama alanındaki yorumlanabilirliğini güçlendirmektedir.

Araç

Test Çeşidi: Geliştirme Ölçeği (Development Scale)

Format: Orijinal çalışmada belirtilmemiş olmakla birlikte, psikolojik ölçekler için yaygın olarak kullanılan Likert tipi derecelendirme formatında olması muhtemeldir.

Mevcut Dil: Türkçe

Hedef Kitle: Yükseköğretim seviyesindeki bireyler.

Yaş Grubu: Yetişkinler (Öğretmen Adayları genellikle 18-25 yaş aralığındadır).

Kitle Detayları: Pedagojik formasyon eğitimi alan veya öğretmenlik programlarında kayıtlı olan Öğretmen Adayları.

Test Metodolojisi: Öz bildirim (Self-report) yöntemiyle uygulanan, kağıt-kalem veya dijital formatta kullanılabilen psikometrik bir araçtır.

Anahtar Kelimeler

Geribildirim Tepkisi, Öğrenci Algısı, Eğitsel Değerlendirme, Ölçekleme, Psikoloji, Eğitim.

[quads id=5]

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Nalan Akkuzu

Yazar ORCID Tanımlayıcı: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir.

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Orijinal kaynakta belirtilmemiştir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2014

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari kullanımı, ücretlendirilmesi ve kullanım izinleri için sorumlu yazar Nalan Akkuzu ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik amaçlı kullanımlar genellikle kaynak gösterilmesi şartıyla serbest olabilir.

Kaynaklar

1. Akkuzu, N., &Uyulgan, M. A. (2014). Toward making the invisible visible using a scale: prospective teachers’ thoughts and affective reactions to feedback. Irish Educational Studies, 33(3), 287-305.

   DOI Bağlantısı: http://dx.doi.org/10.1080/03323315.2014.923184

   Dergi Sayfası: tandfonline.com

[quads id=5]

Geribildirim Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek maddeleri, orijinal kaynakta doğrudan metin olarak sağlanmamıştır. Maddeler, aşağıdaki bağlantılarda bulunan orijinal dökümanlarda yer almaktadır.

Orijinal PDF dökümanına aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir:

• geribildirim-olcegi-toad.pdf

Orijinal DOCX dökümanına ise şu bağlantıdan erişilebilir:

• geribildirim-olcegi-toad.docx