Özet Dil Bilgisine Yönelik Tutum Ölçeği (DBYTÖ), Perihan Gülce Özkaya ve Mehmet Volkan Coşkun tarafından 2018 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin dil bilgisi öğrenimine, kullanımına ve bu konudaki eğitim süreçlerine karşı sergiledikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini, özellikle de yapısal geçerlik ve […]
Özet Dil Bilgisi Tutumu Ölçeği (Grammar Attitude Scale), öğrencilerin dil bilgisi öğrenimine ve öğretimine yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir ölçek türüdür. Nuri Karasakaloğlu tarafından 2018 yılında Türkçeye uyarlanan bu araç, özellikle eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının ve öğrencilerin dil bilgisine karşı geliştirdikleri genel tutumu belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek, dil bilgisine
Dil Bilgisi Tutumu Ölçeği (Grammar Attitude Scale) Read More »
Özet Dil Bilgisi Tutum Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin dil bilgisi konularına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2016 yılında Kevser Er ve F. T. Ünal tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini detaylı bir şekilde incelemiştir. Ölçek, iki alt boyuttan oluşmakta olup, toplam 31 madde içermektedir. Derecelendirme formatı 5’li Likert tipindedir. Çalışma sonucunda
Özet Dil Başarısı Nedensel Yükleme Ölçeği, Sibel Çağatay tarafından 2018 yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, yabancı dil öğrenimi bağlamında öğrencilerin akademik başarıları veya başarısızlıkları sonrasında sergiledikleri nedensel yükleme algılarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme türünde bir ölçek olan bu araç, dil öğrenenlerin motivasyonel süreçlerini
Özet Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu Olan 8-12 Yaş Grubu Çocuklarda Yaşam Kalitesi Ölçeği (DE/HB-YKÖ), Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış 8 ila 12 yaş arasındaki çocukların öznel yaşam kalitesi düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş spesifik bir ölçektir. Bu ölçek, Dolgun, Savaşer ve Yazgan (2005) tarafından Türkiye’de psikometrik açıdan geçerli ve güvenilir bir araç oluşturma ihtiyacına yanıt olarak
Özet Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Tanı Ölçeği – Okul Derecelendirme Ölçeği (DEHB-ODÖ), okul çağındaki çocuklarda Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) semptomlarını saptamak ve derecelendirmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Türkçe’ye uyarlanmış bir form olup, özellikle öğretmenlerin veya okul personelinin gözlemlerine dayanarak tanı kriterlerine uygunluk değerlendirmesi yapılmasına olanak tanır. Ölçek toplam 39 maddeden oluşmaktadır
Özet Dilbilgisi Öğrenme Stratejileri Ölçeği, Ebru Uyar-Uslan tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, yabancı dil öğrenenlerin (özellikle İngilizce) dilbilgisi edinimi sürecinde kullandıkları bilişsel, üstbilişsel ve telafi edici öğrenme stratejilerini sistematik olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin dilbilgisi yapılarını anlama, ezberleme, pratik etme ve hatırlayamama durumunda alternatif
Özet Dini Bağlılık Ölçeği (DİNİ BAĞLILIK ÖLÇEĞİ), bireylerin dini inançlarına, pratiklerine ve duygusal bağlılık düzeylerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Türk kültürü bağlamında dini bağlılık yapısını geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirebilmek için orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması olarak gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle din psikolojisi ve sosyal bilimler alanlarında, bireylerin
Özet Dini Ayrımcılık Ölçeği (DAÖ), bireylerin kendi dini inançları, dindarlıkları veya inançsızlık durumları nedeniyle maruz kaldıkları algılanan ayrımcılık deneyimlerini ve bu deneyimlere yönelik tepkilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Esra Tuysuz ve Mehmet Çinici tarafından 2021 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye kültürü bağlamında yapısal geçerlik ve güvenirlik özelliklerini araştırmıştır. Ölçek, hem
Özet Dinde Yenilikçilik Ölçeği (DYÖ), Ümit Horozcu tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçektir. Ölçek, bireylerin dini alanda yenilikçi yaklaşımlara, geleneksel otoriteye ve fıkıh mezheplerine yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Toplam 21 maddeden ve 4 alt boyuttan oluşan bu araç, dini düşüncede reform ve modernleşme eğilimlerini akademik olarak değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin güvenirlik ve