Geliştirme

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi, Ş. Tas tarafından 2011 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi ortamlarında eğitim teknolojileri kullanımına yönelik mevcut durumlarını ve tutumlarını belirlemektir. Ölçek, geliştirme türünde olup, geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları uzman görüşleri ve pilot uygulamalarla desteklenmiştir. […]

Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Eğitim Teknolojileri Kullanma Durumları Anketi Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği, Çiğdem Öztürklü tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin, sınıf öğretmenlerinin sergilediği duygusal destek davranışlarını ne düzeyde algıladığını ve değerlendirdiğini ölçmektir. Bu araç, öğretmen-öğrenci ilişkisinin niteliğini, özellikle de öğrencinin kendini güvende hissetme, kabul

Sınıf Öğretmenlerinin Duygusal Destek Davranışlarına Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin ilkokul düzeyinde gerçekleştirdikleri fen öğretimi faaliyetlerine yönelik algılanan yeterliliklerini ve inançlarını nicel olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Fatma Hazır Bıkmaz tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür ve öğretmenlerin öz yeterlilik inancı düzeylerini belirlemeyi hedefler. Bu ölçek, öğretmenlerin ders

Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği (SÖYMÖKÖ), 2014 yılında Mehmet Hayri Sarı tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin matematik derslerini yürütme sürecine ilişkin deneyimledikleri kaygı düzeylerini ve bu kaygının altında yatan faktörleri psikometrik olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme süreci, öğretmenlerin matematik öğretimi yeterlilik

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği (SÖÖAMÖ), Büşra Usluoğlu ve Veysel Toptaş tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının matematik öğrenme ve öğretme süreçlerine yönelik sahip oldukları matematiksel merak düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bireylerin matematiksel kavramları keşfetme, derinlemesine anlama ve problem çözmeye yönelik

Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin mesleki uygulamalarında karşılaştıkları zorluklar ve sahip olmaları gereken temel becerilere ilişkin öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilkokul düzeyindeki öğretmenlerin kendilerini ne kadar yetkin hissettiklerini değerlendirerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının belirlenmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu geliştirme çalışması, 2021 yılında Sarıkaya ve Sökmen

Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanma becerilerine yönelik algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, toplam 16 maddeden ve iki ana boyuttan oluşmaktadır: Bilgisayar Kullanımı Özyeterlilik Algısı ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı. Ölçeğin geliştirme çalışması, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör

Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği, 2017 yılında Derya Girgin ve Çiğdem Şahin tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin mesleki kimliklerini oluşturma ve yapılandırma süreçlerini etkileyen çevresel ve bağlamsal faktörleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine dair algıları, kurumsal etkileşimleri ve kişisel inançları içeren örtük yapıyı ortaya çıkarmak üzere psikometrik

Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği (SOÖSİÖDBÖ), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin sınıf içi davranışlarını, sınıf öğretmeni algıları ve gözlemleri üzerinden sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencinin akademik katılım, sosyal etkileşim ve sınıf kurallarına uyum gibi kritik alanlardaki davranışsal örüntülerini objektif bir şekilde saptamasına yardımcı olmayı

Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Demokratik Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Mehmet Kaan Demir tarafından 2003 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, sınıf öğretmenlerinin sergilediği demokratik davranışlara ilişkin algılarını ve görüşlerini sistematik olarak değerlendirmektir. Geliştirme süreci, kapsamlı psikometrik analizleri içermiş olup, bu analizler sonucunda ölçek, yüksek düzeyde güvenilir ve geçerli bulunmuştur. Nihai formunda 4 boyuttan

Sınıf Öğretmeni Demokratik Davranış Ölçeği Read More »