Özet Akıcı Sessiz Sözcük Okuma Testi (ASSOT), Hakan Ülper ve Kürşat Yağmur tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu testin temel amacı, bireylerin sessiz okuma esnasındaki akıcılık düzeylerini ve sözcük tanıma hızlarını ölçmektir. Test, hem gerçek sözcükleri hem de sahte sözcükleri kullanarak okuma becerisinin otomatikleşme seviyesini değerlendirmeye odaklanmıştır. Geliştirme çalışması, 2016 yılında İlköğretim Online […]
Özet Akıcı Konuşma Bozukluklarında Kaçınma ve Mücadele Davranışlarını Belirleme Ölçeği (AKB-KMÖ), akıcı konuşma bozuklukları yaşayan bireylerin konuşma sırasında veya konuşma beklentisi içinde geliştirdikleri ikincil davranışları ve tepkileri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle kekemelik gibi durumlarda ortaya çıkan, konuşmanın akıcılığını artırma veya konuşma güçlüklerini gizleme çabasıyla kullanılan kaçınma davranışları ve
Akıcı Konuşma Bozukluklarında Kaçınma ve Mücadele Davranışlarını Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Akademisyenliğe Yabancılaşma Ölçeği (AYÖ), 2017 yılında Sevgi Yıldız ve Derya Özdemir-Alıcı tarafından geliştirilmiş, akademisyenlerin mesleklerine yönelik yaşadıkları yabancılaşma düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, akademik yaşamın getirdiği yoğun stres, bürokratik engeller ve mesleki tatminsizlik gibi unsurların akademisyen üzerindeki olumsuz etkilerini ve bireyin kendi işine, çalışma arkadaşlarına ve kurumuna karşı hissettiği kopukluğu belirlemek
Özet Akademisyenlerin Yabancı Dilde Sözlü İletişim Kurabilme Özyeterlik İnancı Ölçeği (AYDSİKÖİÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenlerin yabancı bir dilde sözlü iletişim becerilerini kullanma kapasitelerine yönelik sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özyeterlik temelli bir araçtır. 2019 yılında Özer, Çakır ve Uzun tarafından geliştirilen bu ölçek, akademisyenlerin uluslararası akademik ortamlarda, konferanslarda veya derslerde yabancı dilde
Akademisyenlerin Yabancı Dilde Sözlü iletişim Kurabilme Özyeterlik inancı Ölçeği Read More »
Özet Akıllı Tahtaların Etkileşim Özelliklerinin Kullanım Düzeyi Ölçeği (ATETEKDÖ), eğitim teknolojileri alanında öğretmenlerin akıllı tahta kullanım pratiklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğretmenlerin bu ileri teknoloji araçlarının sunduğu etkileşimli özelliklerden ne derecede yararlandıklarını nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışmaları, öğretmenlerin sadece tahtayı bir projeksiyon perdesi olarak kullanmak yerine, kaydetme, not alma, içerik dönüştürme ve
Akıllı Tahtaların Etkileşim Özelliklerinin Kullanım Düzeyi Ölçeği Read More »
Özet Akıllı Tahta Tutum Ölçeği (ATTÖ), Süleyman Nihat Şad (2012) tarafından eğitim ortamlarında Akıllı Tahta kullanımına yönelik öğrenci tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 10 maddelik, beşli derecelendirmeli bir ölçektir. Ölçek, 4. ve 8. sınıf öğrencilerini hedeflemektedir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda ATTÖ’nün iki alt faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir: Olumlu Tutum ve Olumsuz Tutum.
Özet Akıllı Tahta Tutum Ölçeği, Murat Akçayır tarafından 2011 yılında, yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında kullanılan akıllı tahtalara yönelik öğrenci veya öğretmen adaylarının sahip olduğu tutumları ve psikolojik eğilimleri belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel hedefi, teknolojik araçların eğitim sürecine entegrasyonunun bireylerin başarı, tutum ve motivasyonları üzerindeki etkisini
Özet Akılcı-Duygucu Öz-Belirlenim (ADÖB) Ölçeği, Akılcı Duygucu Davranışçı Kuram (ADDK) ve Öz-Belirlenim Kuramı (ÖBK) arasındaki teorik entegrasyonu ölçmek amacıyla geliştirilmiş yeni bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireylerin psikolojik ihtiyaçlarının (özerklik, yeterlilik ve ilişkililik) karşılanma düzeyini, rasyonel ve irrasyonel inanç sistemleri bağlamında değerlendirir. Doktora tezi kapsamında Artıran (2015) tarafından geliştirilen bu ölçek, hem klinik hem de klinik
Özet Akran İlişkileri Ölçeği (AİÖ), S. S. Bapoğlu-Dümenci ve F. Gürsoy tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, bireylerin akranlarıyla kurdukları ilişkilerin niteliğini ve düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme süreci, ilgili literatür taraması, madde havuzu oluşturma ve kapsamlı geçerlik-güvenirlik analizlerini içermektedir. Ölçek, özellikle genç ve ergen popülasyonlarda akran ilişkileri dinamiklerini değerlendirmek üzere
Özet Akran Mentorluğu Değerlendirme Ölçeği (AMDEÖ), yükseköğretim düzeyindeki akran mentorluğu programlarının etkinliğini ve kalitesini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, mentorluk ilişkisinde öğrencinin algıladığı desteği, mentörün yetkinliğini ve iletişimi gibi kritik boyutları ölçmeyi hedefler. 2015 yılında Selay Arkün Kocadere tarafından geliştirilen bu ölçek, mentorluk süreçlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemek için tasarlanmıştır.