Teknolojik Pedagojik Alan Bİlgisi – Uygulama Ölçeği

Özet

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi – Uygulama Ölçeği (TPACK-Practical) modeli, öğretmenlerin teknoloji, pedagoji ve içerik bilgisini öğretim süreçlerine ne ölçüde ve ne kadar etkili bir şekilde entegre ettiklerini pratik düzeyde değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Ay, Karadağ ve Acat (2015) tarafından Türk kültürüne adapte edilmiş ve geçerliği yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılarak incelenmiştir. Bu uyarlama çalışması, öğretmen yeterliklerinin ölçülmesinde sağlam ve güvenilir bir araç sunmayı hedeflemektedir.

Anahtar Kelimeler

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, TPACK-Practical, Öğretmen Yeterlikleri, Ölçek Uyarlama, Yapısal Eşitlik Modellemesi, Eğitim Teknolojileri, Öğretmen Eğitimi.

Yazarlar

Ay, Y., Karadağ, E., Acat, M. B.

Amaç

Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) yeterliklerini uygulama düzeyinde, yani pratik beceriler bağlamında, Türk eğitim sistemi ve kültürü içerisinde geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Ölçek, eğitim araştırmacılarına ve politika yapıcılara, öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu konusundaki mevcut durumlarını tespit etme imkanı sunar.

Yapı

Ölçek, öğretmenlerin teknoloji, pedagoji ve içerik bilgisinin kesişim noktalarını oluşturan entegre yeterliklerini ölçen TPACK çerçevesinin pratik boyutlarına odaklanmaktadır. TPACK-Practical modeli, öğretmenlerin bu bilgileri sınıfta fiilen nasıl kullandıklarını değerlendirir. Ölçek, toplam 22 maddeden oluşmakta olup, bu maddeler 5 farklı alt boyutu temsil etmektedir. Bu alt boyutlar, öğretmenlerin teknoloji kullanımı, pedagojik stratejileri ve içerik bilgisini birleştirme becerilerini kapsamaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin Türk kültürüne uyarlanması sırasında geçerlik çalışmaları, Ay ve arkadaşları (2015) tarafından detaylıca incelenmiştir. Yapılan analizlerde, ölçeğin yapı geçerliğini test etmek amacıyla Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) kullanılmıştır. Bu analizler, orijinal TPACK-Practical modelinin 5 faktörlü yapısının Türk örnekleminde de doğrulandığını göstermeyi amaçlamıştır. Çalışma, ölçeğin teorik yapısını destekleyen güçlü kanıtlar sunmaktadır, ancak kaynak içerikte spesifik geçerlik katsayılarına dair sayısal veri bulunmamaktadır.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik çalışmaları, uyarlama sürecinin kritik bir bileşenini oluşturmaktadır. Güvenirlik, ölçeğin tutarlı sonuçlar üretme yeteneğini ifade eder. Kaynak içerikte spesifik güvenirlik katsayıları (örneğin, Cronbach Alfa değerleri) belirtilmemiş olsa da, uyarlama makalesi (Ay et al., 2015) bu tür istatistiksel analizlerin yapıldığını ve ölçeğin iç tutarlılığının kabul edilebilir düzeyde olduğunu ima etmektedir. Güvenilir bir araç, öğretmenlerin TPACK-Practical düzeylerini istikrarlı bir şekilde ölçebilir.

Faktör Analizi

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi – Uygulama Ölçeği, 22 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin faktör yapısı, Ay, Karadağ ve Acat (2015) tarafından gerçekleştirilen uyarlama çalışmasında incelenmiştir. Bu çalışma, ölçeğin faktör yüklerini ve model uyum indekslerini kullanarak, maddelerin beklenen alt boyutlara ayrıldığını ve TPACK-Practical modelinin çok boyutlu yapısını başarılı bir şekilde temsil ettiğini doğrulamıştır. Kullanılan yöntem, modelin kültürel bağlamda tutarlılığını sağlamlaştıran doğrulayıcı faktör analizidir.

Araç

Test Türü: Uyarlama ve öz bildirim ölçeği (Self-report scale).

Format: 5’li Likert tipi derecelendirme. Yanıt seçenekleri genellikle “Kesinlikle Katılıyorum”dan “Kesinlikle Katılmıyorum”a kadar uzanır.

Mevcut Dil: Türkçe.

Popülasyon Grubu: Öğretmenler ve öğretmen adayları.

Yaş Grubu: Yetişkin (Öğretmenlik mesleğini icra eden veya bu mesleğe hazırlanan bireyler).

Popülasyon Detayları: Türkiye’deki çeşitli kademelerde (ilkokul, ortaokul, lise) görev yapan öğretmenler veya eğitim fakültesi öğrencileri.

Test Metodolojisi: Uygulama, katılımcıların TPACK-Practical yeterliklerini yansıtan 22 maddeye 5’li Likert ölçeği üzerinde yanıt vermesiyle gerçekleştirilir. Puanlama, alt boyutlar bazında toplanarak bireylerin farklı TPACK alanlarındaki pratik yeterlik düzeylerini belirler.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Araştırmaları, Öğretmen Yeterlikleri, Teknoloji Entegrasyonu, Pedagojik Bilgi, İçerik Bilgisi, Ölçek Geliştirme, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Türkiye Uyarlaması.

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Yusuf AY

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

Kurumsal E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Bilgi mevcut değildir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin orijinal uyarlama ve geçerlik çalışması 2015 yılında yayımlanmıştır. Ölçeğin ticari kullanımı veya telif hakları hakkında spesifik bilgi için sorumlu yazar Yusuf AY ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik ve araştırma amaçlı kullanım genellikle orijinal makaleye atıf yapılmasını gerektirir.

Kaynaklar

Ölçeğin uyarlanmasına ve geçerlik çalışmasına ilişkin temel referans aşağıdadır:

• Ay, Y., Karadağ, E. ve Acat, M. B. (2015). The Technological Pedagogical Content Knowledge-practical (TPACK-Practical) model: Examination of its validity in the Turkish culture via structural equation modeling. Computers & Education, 88, 97-108.

Bu makaleye ScienceDirect üzerinden erişilebilir: sciencedirect.com

Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: teknolojik-pedagojik-alan-bilgisi-uygulama-olcegi-toad.pdf

Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi – Uygulama Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Ölçek maddeleri kaynak içerikte sağlanmamıştır. Araştırmacılar, maddelerin tam listesi ve alt boyut dağılımları için Ay, Karadağ ve Acat (2015) tarafından yayımlanan orijinal makaleye (Computers & Education, 88) başvurmalıdır.