Hekim Empati Jefferson Ölçeğinin Öğrenci Versiyonu

Özet

Hekim Empati Jefferson Ölçeğinin Öğrenci Versiyonu (HEJÖ-ÖV), tıp ve sağlık bilimleri öğrencilerinin empati düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlamasıdır. İpek Gönüllü ve Derya Öztuna tarafından 2012 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe bağlamda geçerli ve güvenilir psikometrik özelliklere sahip olduğunu göstermektedir. Ölçek, özellikle tıp eğitimi sürecinde öğrencilerin empati gelişimini izlemek için kritik bir araç olarak kabul edilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Empati, Hekim Empati Jefferson Ölçeği, Öğrenci Versiyonu, Likert Tipi, Tıp Eğitimi, Psikometrik Özellikler, Uyarlama.

Yazarlar

İpek Gönüllü, Derya Öztuna

Amaç

Ölçeğin temel amacı, geleceğin hekimleri olan tıp fakültesi öğrencilerinin ve diğer sağlık profesyoneli adaylarının sahip olduğu empati düzeyini güvenilir ve standart bir şekilde değerlendirmektir. Bu değerlendirme, eğitim programlarının empatiyi geliştirme çabalarının etkinliğini ölçmek ve öğrencilerin profesyonel gelişimlerini desteklemek için hayati önem taşımaktadır.

Yapı/Kavram

HEJÖ-ÖV, hekimlik bağlamında bilişsel empatiyi ölçmeyi hedefler. Empati, hastanın bakış açısını anlama ve bu anlayışı bakım sürecine dahil etme yeteneği olarak kavramsallaştırılmıştır. Ölçek, orijinal Jefferson Ölçeği gibi, genellikle üç temel boyutta incelenir: Perspektif Alma (Perspective Taking), Şefkatli Bakım (Compassionate Care) ve Ayakta Durma Bileşeni (Walking in Patients’ Shoes Component).

Geçerlik

Ölçeğin boyutluluk yapısının değerlendirilmesinde kategorik verilerde Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. Yapılan DFA sonuçları, bir madde hariç tutulduğunda, ölçeğin mevcut üç boyutlu yapısının Türkçe örneklemde de doğrulandığını göstermiştir. Bu durum, ölçeğin yapısal geçerliğinin büyük ölçüde korunduğunu ifade etmektedir.

Güvenirlik

İç tutarlılık güvenirlik katsayıları, ölçeğin alt bileşenleri için ayrı ayrı hesaplanmıştır. Cronbach Alfa (Cronbach Alfa) değeri, Perspektif Alma Bileşeni için yüksek bir tutarlılık göstererek (α = 0.83) bulunmuştur. Şefkatli Bakım Bileşeni için α = 0.70 ve Ayakta Durma Bileşeni için ise α = 0.60 olarak rapor edilmiştir. Bu sonuçlar, uyarlanan ölçeğin genel olarak kabul edilebilir düzeyde güvenilir olduğunu göstermektedir.

Faktör Analizi

Uyarlama çalışmasında ölçeğin faktör yapısını incelemek üzere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) metodolojisine başvurulmuştur. DFA, ölçeğin teorik olarak üç boyutlu yapısının, orijinal ölçekteki gibi, Türkçe versiyonda da büyük ölçüde geçerli olduğunu istatistiksel olarak teyit etmiştir. Bu analiz, ölçeğin kültürel adaptasyon sürecinde yapısal bütünlüğünü koruduğunu belirtmektedir.

Enstrüman Bilgileri

Test Türü: Uyarlama

Format: 7’li Likert Tipi Derecelendirme (1-Hiç Katılmıyorum, 2-Katılmıyorum, 3-Kısmen Katılmıyorum, 4-Kararsızım, 5-Kısmen Katılıyorum-6-Katılıyorum 7-Kesinlikle Katılıyorum)

Mevcut Diller: Türkçe (Orijinali İngilizce)

Popülasyon Grubu: Tıp ve Sağlık Bilimleri Öğrencileri

Yaş Grubu: Belirtilmemiş (Genellikle üniversite öğrencisi yaş grubu)

Popülasyon Detayları: Tıp Fakültesi öğrencileri üzerinde kullanıma uygundur.

Test Metodolojisi: Öz Bildirim Ölçeği

Anahtar Kelimeler

Hekim Empati, Tıp Öğrencileri, Cronbach Alfa, Ölçek Uyarlaması, Şefkatli Bakım, Perspektif Alma.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcı: Belirtilmemiş

Kurum E-posta Adresleri: Belirtilmemiş

İletişim Adresi: [email protected] (Sorumlu Yazar: İpek Gönüllü)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı (Uyarlama): 2012

İzinler ve Ücret: Belirtilmemiş (Orijinal ölçek kullanım koşullarına tabi olabilir.)

Orijinal makalenin linki: proxy2.marmara-elibrary.com

Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: student-version-of-the-jefferson-scale-of-physician-empathy-toad.pdf

Kaynaklar

• Gönüllü, İ., & Öztuna, D. (2012). A Turkish Adaptation of the Student Version of the Jefferson Scale of Physician Empathy. Marmara Medical Journal, 25(2), 87-92.

Hekim Empati Jefferson Ölçeğinin Öğrenci Versiyonu Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek maddeleri kaynak içerikte sağlanmamıştır.

Ölçek maddeleri bu akademik girişte mevcut değildir. Maddeler, referans verilen makaleden veya sorumlu yazar ile iletişime geçilerek elde edilebilir.