memjavad

Travma Sonrası Stres Bozukluğu Dissosiyatif Alt Tipi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) Dissosiyatif Alt Tipi Ölçeği, TSSB semptomlarına ek olarak belirgin dissosiyatif belirtiler gösteren bireyleri tanımlamak ve bu belirtilerin şiddetini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türk popülasyonuna uyarlanması çalışmasıdır. Uyarlama çalışması Zühre Neslihan İçin, Çiğdem Koşe ve Vedat Şar tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle […]

Travma Sonrası Stres Bozukluğu Dissosiyatif Alt Tipi Ölçeği Read More »

Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu Ölçeği (PTED Self-Rating Scale) Türkçe uyarlaması, bireylerin yaşamış oldukları travmatik veya ciddi stres yaratan olaylar sonrasında ortaya çıkan küsme, hayal kırıklığı ve adaletsizlik algısıyla karakterize edilen psikolojik durumu ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 19 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanmaktadır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan

Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu Ölçeği Read More »

Travma Sonrası Dissosiyatif Yaşantı Ölçeği-R

Uyarlama /

Özet Travma Sonrası Dissosiyatif Yaşantı Ölçeği-R (TSDYÖ-R), travmatik bir olay yaşamış bireylerde ortaya çıkan dissosiyatif semptomların şiddetini ve sıklığını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Çağay Dürü tarafından 2006 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında Türkçeye kazandırılmış ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. TSDYÖ-R, özellikle Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) bağlamında ortaya çıkan depersonalizasyon, derealizasyon ve

Travma Sonrası Dissosiyatif Yaşantı Ölçeği-R Read More »

Türk Milli Eğitim Sisteminde Hesap Verebilirlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Milli Eğitim Sisteminde Hesap Verebilirlik Ölçeği (TMESHVÖ), Murat Bülbül tarafından 2011 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, Türk Milli Eğitim Sistemi (MEB) içerisindeki hesap verebilirlik uygulamalarını ve algılarını sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, eğitim yönetiminde şeffaflık, standartlara uygunluk ve sorumluluk gibi temel hesap verebilirlik bileşenlerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. TMESHVÖ,

Türk Milli Eğitim Sisteminde Hesap Verebilirlik Ölçeği Read More »

Türk İşaret Dili Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk İşaret Dili Tutum Ölçeği (TİD-TÖ), Türk İşaret Dili (TİD) hakkındaki bireysel tutumları ölçmek amacıyla 2021 yılında Bilgiç, Aslan, Özdemir Kılıç ve Kan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, TİD’in kullanımına, yaygınlaşmasına ve işitme engellilerle iletişime yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, bu alandaki tutumları bilimsel yöntemlerle incelemek için standartlaştırılmış

Türk İşaret Dili Tutum Ölçeği Read More »

Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım Dersinde Akış Durumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım Dersinde Akış Durumu Ölçeği (TOAD), lise düzeyindeki öğrencilerin, Türk dili ve edebiyatı derslerine katılım sağlarken deneyimledikleri akış durumu fenomenini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. Ölçek, Ali Eryılmaz ve Mammadov M. tarafından 2016 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu çalışma, akış deneyiminin eğitim ortamlarında, özellikle de dil ve

Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım Dersinde Akış Durumu Ölçeği Read More »

Türk Futbolunda Video Yardımcı Hakem (VAR) Uygulamasına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Futbolunda Video Yardımcı Hakem (VAR) Uygulamasına Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında Kayhan, Bardakçı ve Caz tarafından, Türkiye futbol camiasındaki paydaşların VAR sistemine karşı geliştirdikleri tutumları çok boyutlu olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, futbol maçlarında VAR teknolojisinin uygulanmasının yarattığı algıları, memnuniyeti ve sistemin geleceğine yönelik görüşleri bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi hedeflemektedir. Geliştirme sürecinde

Türk Futbolunda Video Yardımcı Hakem (VAR) Uygulamasına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (TETD-TÖ), öğretmen adaylarının Türk Eğitim Tarihi dersine karşı geliştirdikleri tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 25 maddeden oluşan bu ölçek, 2016 yılında Selman Tunay Kamer ve Ali Şimşek tarafından akademik literatüre sunulmuştur. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini dört temel bileşenli bir model üzerinden test etmek için

Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri Ölçme Değerlendirme Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri Ölçme Değerlendirme Yeterlik Ölçeği (TOAD), 2020 yılında Bahadır Gücüyeter ve A. Karadoğan tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, ortaöğretim kurumlarında görev yapan Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin, mesleki yeterlik alanlarından biri olan ölçme ve değerlendirme süreçlerindeki bilgi ve beceri düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin ders içerikleriyle uyumlu,

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri Ölçme Değerlendirme Yeterlik Ölçeği Read More »

Türk Dünyası Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Dünyası Tutum Ölçeği, Cüneyt Akın ve çalışma arkadaşları (Saraçlı, Kılıç, Yıldırım) tarafından 2017 yılında geliştirilen bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin Türk Dünyası kavramına, kültürel coğrafyasına ve halklarına yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini kapsayan tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, modern psikometrik yöntemler kullanılarak gerçekleştirilmiş ve elde edilen bulgular ölçeğin

Türk Dünyası Tutum Ölçeği Read More »